16.加利福尼亞大學(xué)的一組科學(xué)家通過基因工程技術(shù)成功地將螢火蟲的熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi).
(1)在基因工程中,獲得目的基因通常有兩種途徑,在此基因工程中,獲得目的基因最可能的途徑是人工合成法,在此過程中需要使用DNA聚合酶和逆(反)轉(zhuǎn)錄酶.
(2)將目的基因?qū)氪竽c桿菌需要運(yùn)載體的幫助.作為運(yùn)載體需具備的條件有ABD.
A.能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存
B.具有特定的限制酶切點(diǎn)
C.具有與目的基因相同的堿基片斷
D.具有某些標(biāo)記基因
(3)培育能發(fā)熒光的植物是生物工程學(xué)家的美好愿望之一.如果利用基因工程技術(shù)將熒光素酶基因成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,并能夠表達(dá),請(qǐng)問如何才能培育成能發(fā)熒光的植物幼苗?利用組織培養(yǎng)技術(shù)簡(jiǎn)述培育過程.先通過脫分化,得到愈傷組織,再通過再分化誘導(dǎo)生根生芽,得到植物苗.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)獲得真核生物的目的基因最好采用人工合成法,即以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,該過程需要DNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)作為基因工程的運(yùn)載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點(diǎn); ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選;③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來.故選:ABD.
(3)將轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其過程為:先通過脫分化,得到愈傷組織,再通過再分化誘導(dǎo)生根生芽,得到植物苗.
故答案為:
(1)人工合成法      DNA聚合酶     逆(反)轉(zhuǎn)錄
(2)ABD
(3)利用組織培養(yǎng)技術(shù)      先通過脫分化,得到愈傷組織,再通過再分化誘導(dǎo)生根生芽,得到植物苗

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理,掌握基因工程的工具及作用以及基因工程的具體操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

8.流行性乙型腦炎(乙腦)是由乙腦病毒引起的一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的傳染。臃N乙腦疫苗是防治乙腦的重要措施之一.科研人員對(duì)乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗在機(jī)體內(nèi)的免疫應(yīng)答機(jī)制進(jìn)行了研究.
(1)乙腦疫苗進(jìn)入小鼠體內(nèi),作為抗原刺激B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞細(xì)胞.
(2)取健康小鼠分為六組,每組20只,以原液、103、104和105倍稀釋的乙腦減毒活疫苗和乙腦滅活疫苗原液對(duì)小鼠進(jìn)行皮下注射獲得免疫小鼠,幾天后,每組選取10只小鼠抽取血清進(jìn)行稀釋,測(cè)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)抗原抗體反應(yīng)效果的血清稀釋倍數(shù),所得平均值見表,以此反映小鼠的抗體水平.實(shí)驗(yàn)中自變量為疫苗種類、不同稀釋倍數(shù)的減毒活疫苗.分析可知,兩種疫苗都能誘導(dǎo)體液免疫機(jī)制的發(fā)生,且隨著減毒活疫苗稀釋倍數(shù)的增加抗體水平下降.
組別注射物 血清稀釋倍數(shù)
A組乙腦減毒活疫苗原液40
B組103倍的稀釋液10
C組104倍的稀釋液10
D組105倍的稀釋液<10
E組乙腦滅活疫苗原液40
F組不做處理<10
(3)研究人員取每組其余10只免疫小鼠進(jìn)行實(shí)際免疫效果的測(cè)定.測(cè)定時(shí),將乙腦病毒注射入小鼠體內(nèi),觀察14天,記錄小鼠的存活數(shù)量,結(jié)果如圖.根據(jù)A組和E組或B組和E組兩組的比較可以推測(cè)與滅活疫苗相比,減毒活疫苗可能還存在較強(qiáng)的細(xì)胞免疫機(jī)制.
(4)為證明(3)的推測(cè),科研人員選。2)中A、E、F三組免疫小鼠,從三組小鼠的脾臟中提取效應(yīng)T細(xì)胞,分別與等量靶細(xì)胞混合培養(yǎng),4小時(shí)后測(cè)定靶細(xì)胞的死亡率,若靶細(xì)胞的死亡率為A組>E組>F組,則說明上述推測(cè)正確.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.通過基因工程育種與其他育種方法相比較,其突出的優(yōu)點(diǎn)是(  )
A.能夠定向地改造生物B.育種周期短
C.操作過程簡(jiǎn)單D.技術(shù)要求和生產(chǎn)成本低

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)該圖為原核(真核、原核或非細(xì)胞)生物,判斷的理由是無以核膜為界的細(xì)胞核.
(2)圖中①是核糖體;④是鞭毛;⑥是細(xì)胞壁,⑦是細(xì)胞膜.
(3)該生物絕大多數(shù)種類是異養(yǎng)(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(4)該生物的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列說法不正確的是( 。
A.胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培育等技術(shù)
B.胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程
C.提供胚胎的個(gè)體稱為“供體”,接受胚胎的個(gè)體叫“受體”
D.胚胎分割是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)真核生物和原核生物的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B.原核細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核
C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有染色體
D.原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成與真核細(xì)胞的大致相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.亨廷頓氏舞蹈癥是一種單基因遺傳病,患病的原因之一是患者第四對(duì)染色體內(nèi)DNA的CAG三核苷酸重復(fù)序列過度擴(kuò)張,造成腦部神經(jīng)細(xì)胞持續(xù)退化,細(xì)胞內(nèi)合成的異常蛋白質(zhì)積聚成塊,損壞部分腦細(xì)胞,出現(xiàn)不可控制的顫搐,并能發(fā)展成癡呆,甚至死亡.如圖為某家族中亨廷頓氏舞蹈癥(設(shè)基因?yàn)锽、b)和血友。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d)的遺傳系譜圖,其中Ⅱ4不攜帶血友病致病基因.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)患者病因是細(xì)胞內(nèi)第四對(duì)染色體內(nèi)DNA的CAG三核苷酸重復(fù)序列過度擴(kuò)張,可判斷該變異屬于基因突變.
(2)Ⅲ4的基因型是BbXDXd或BbXDXD;Ⅱ1和Ⅱ3基因型相同的概率為100%.
(3)若Ⅲ5的性染色體組成為XXY,則其可能是由性染色體組成為XX的卵細(xì)胞和性染色體組成為Y的精子受精發(fā)育而來.
(4)若Ⅲ1與一正常男人婚配,他們所生的孩子最好是女(選填“男”或“女”)性,為確保出生的后代正常,應(yīng)采取產(chǎn)前診斷等優(yōu)生措施,最大限度避免患兒的出生,最好在妊娠16~20周進(jìn)行羊水穿刺獲取羊水細(xì)胞的DNA,從分子水平對(duì)疾病做出診斷.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下:
①活化酵母細(xì)胞:稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌,使酵母細(xì)胞活化;
②配制CaCl2溶液:將無水CaCl2溶解在定量蒸餾水中,配制成一定濃度的CaCl2溶液;
③配制海藻酸鈉溶液:用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的無菌水中,配制成溶液;
④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合:將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中,充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?br />⑤固定化酵母細(xì)胞:用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中,觀察凝膠珠形成.
(1)請(qǐng)你改正其中兩處錯(cuò)誤的操作:
第一處海藻酸鈉溶解應(yīng)適當(dāng)加熱至完全溶化;
第二處海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細(xì)胞.
(2)剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右,目的是讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu).
(3)如果制作的凝膠珠顏色過淺,呈白色,則說明海藻酸鈉濃度過低(過低/過高).

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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題

血漿、組織液和淋巴構(gòu)成了人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。下圖中能正確表示三者之間關(guān)系的是( )

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