分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)獲得真核生物的目的基因最好采用人工合成法,即以mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA,該過程需要DNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶.
(2)作為基因工程的運(yùn)載體必須具備的條件:①要具有限制酶的切割位點(diǎn); ②要有標(biāo)記基因(如抗性基因),以便于重組后重組子的篩選;③能在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定存在并復(fù)制;④是安全的,對(duì)受體細(xì)胞無害,而且要易從供體細(xì)胞分離出來.故選:ABD.
(3)將轉(zhuǎn)基因植物細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),其過程為:先通過脫分化,得到愈傷組織,再通過再分化誘導(dǎo)生根生芽,得到植物苗.
故答案為:
(1)人工合成法 DNA聚合酶 逆(反)轉(zhuǎn)錄
(2)ABD
(3)利用組織培養(yǎng)技術(shù) 先通過脫分化,得到愈傷組織,再通過再分化誘導(dǎo)生根生芽,得到植物苗
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理,掌握基因工程的工具及作用以及基因工程的具體操作步驟,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
組別 | 注射物 | 血清稀釋倍數(shù) | |
A組 | 乙腦減毒活疫苗 | 原液 | 40 |
B組 | 103倍的稀釋液 | 10 | |
C組 | 104倍的稀釋液 | 10 | |
D組 | 105倍的稀釋液 | <10 | |
E組 | 乙腦滅活疫苗原液 | 40 | |
F組 | 不做處理 | <10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠定向地改造生物 | B. | 育種周期短 | ||
C. | 操作過程簡(jiǎn)單 | D. | 技術(shù)要求和生產(chǎn)成本低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎工程技術(shù)包括胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培育等技術(shù) | |
B. | 胚胎移植實(shí)際上是生產(chǎn)胚胎的供體和孕育胚胎的受體共同繁殖后代的過程 | |
C. | 提供胚胎的個(gè)體稱為“供體”,接受胚胎的個(gè)體叫“受體” | |
D. | 胚胎分割是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 原核細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有染色體 | |
D. | 原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成與真核細(xì)胞的大致相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南普通高中學(xué)業(yè)水平考試考前四模生物卷(解析版) 題型:選擇題
血漿、組織液和淋巴構(gòu)成了人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境。下圖中能正確表示三者之間關(guān)系的是( )
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