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下列關于蛋白質工程的敘述，錯誤的是（ ）

A．蛋白質工程的實質是改造基因

B．蛋白質工程在設計蛋白質結構時依據(jù)的是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列

C．蛋白質工程是在基因工程基礎上延伸出來的第二代基因工程

D．蛋白質工程遵循的原理包括中心法則

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某學生利用顯微鏡觀察研究吊蘭根尖細胞的有絲分裂過程．圖1是400倍下觀察到的一個視野，其中編號①-⑦表示細胞．圖2是細胞分裂過程中染色質與染色體的周期性變化．表是4個視野中各時期細胞數(shù)量的統(tǒng)計情況．

細胞數(shù)
間期前期中期后期末期
視野116515429
視野21287103
視野318511227
視野41618125
各期細胞數(shù)總計639418624
%89.05.71.10.93.3
（1）圖1中屬于后期的細胞是①⑦，據(jù)圖計算編號⑥所指細胞的實際長度為25微米．
（2）據(jù)表分析，圖2中a-e各狀態(tài)持續(xù)時間最短的是a（填編號），判斷依據(jù)是后期細胞數(shù)占總細胞數(shù)的百分比最小，持續(xù)時間最短，a是后期的染色體形態(tài)．
（3）某同學用秋水仙素處理洋蔥（2n=16）根尖細胞，一段時間又轉入清水中，培養(yǎng)一定時間，制片鏡檢．拍攝的顯微照片如圖3，形成細胞A的最可能原因是秋水仙素處理發(fā)生在上一周期紡錘體形成之后．
（4）細胞周期檢驗點使細胞周期中的一套保證DNA復制和染色體分配質量的檢查機制．圖4所示為細胞周期簡圖及相應檢驗點位置（字母表示時期），檢驗點5的作用為檢驗紡錘體是否組裝完成，由此可推測B時期為細胞周期中的分裂期，檢驗點2的作用是檢驗細胞中未復制的DNA是否受損傷，用胸腺嘧啶核苷（可抑制細胞DNA合成）作用于處于細胞周期中的細胞后，細胞能否通過檢驗點2能？

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關真核生物和原核生物的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．藍藻和水綿細胞中都含有核糖體
B．原核細胞無以核膜為界限的細胞核
C．原核細胞和真核細胞都有染色體
D．原核細胞的細胞膜的化學組成與真核細胞的大致相同

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．如圖為某家族甲、乙兩種遺傳病的系譜圖．甲遺傳病由一對等位基因（A、a）控制，乙遺傳病由另一對等位基因（B、b）控制，兩對基因獨立遺傳．已知Ⅲ-4攜帶甲病的致病基因，但不攜帶乙病的致病基因，正常人群中甲病基因攜帶者概率為4%．下列有關敘述正確的是（　　）
A．Ⅱ2的基因型為AaXBXb，Ⅲ3的基因型為AAXBXb
B．若Ⅲ3和Ⅲ4再生一個孩子，為同時患甲、乙兩種病男孩的概率是$\frac{1}{24}$
C．若Ⅳ1與一個正常男性結婚，則他們生一個患乙遺傳病男孩的概率是$\frac{1}{8}$
D．若Ⅳ4與一個正常女性結婚，則他們生一個表現(xiàn)型正常的女孩，她是甲病基因攜帶者的概率是$\frac{154}{497}$

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科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

4．某實驗小組的同學制備固定化酵母細胞的過程如下：
①活化酵母細胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細胞活化；
②配制CaCl2溶液：將無水CaCl2溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的CaCl2溶液；
③配制海藻酸鈉溶液：用定量的海藻酸鈉直接溶解在定量的無菌水中，配制成溶液；
④海藻酸鈉溶液和酵母細胞混合：將活化的酵母細胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分攪拌混合均勻；
⑤固定化酵母細胞：用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細胞混合液滴加到配制好的CaCl2溶液中，觀察凝膠珠形成．
（1）請你改正其中兩處錯誤的操作：
第一處海藻酸鈉溶解應適當加熱至完全溶化；
第二處海藻酸鈉溶液冷卻至常溫再加入酵母細胞．
（2）剛形成的凝膠珠要在CaCl2溶液中浸泡30min左右，目的是讓凝膠珠形成穩(wěn)定的結構．
（3）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸鈉濃度過低（過低/過高）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年海南中學高二下學期期中考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家在河南華溪蟹中找到了金屬硫蛋白基因，并以質粒為載體，采用轉基因方法培育出了汞吸收能力極強的轉基因煙草。下列有關該煙草培育的說法正確的是（ ）

A．需用特定的限制性核酸內切酶切割煙草的核酸

B．為培育出轉基因煙草植株，只能選擇煙草的受精卵作為受體細胞

C．同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質粒，因此不具有專一性

D．金屬硫蛋白基因需插入到質粒上，構建形成表達載體才能轉移到受體細胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年貴州遵義一中高二下第二次聯(lián)考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為脈胞霉體內精氨酸的合成途徑示意圖,不能從圖中得出的結論是（ ）

A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的

B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝

C、若基因②不表達，則基因③和④也不表達

D、若產生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①發(fā)生突變

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南普通高中學業(yè)水平考試考前四模生物卷（解析版） 題型：選擇題

在棉花的種植過程中，棉農會適時摘除棉花植株的頂芽，其目的是（ ）

A.抑制側芽生長 B.解除向光性 C.解除頂端優(yōu)勢 D.抑制細胞分裂

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科目：高中生物 來源：2016屆貴州遵義一中高三押題卷理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實驗中，既要保持活細胞狀態(tài)又需要染色和使用顯微鏡的是

A．觀察口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布狀況

B．觀察口腔上皮細胞中的線粒體

C．觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮的質壁分離和復原

D．觀察培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化

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