分析 1、切割DNA的工具是限制性核酸內(nèi)切酶,又稱(chēng)限制酶,限制酶是基因工程必需的工具酶,其特性是一種限制酶只能識(shí)別一種特定的核苷酸序列.
2、質(zhì)粒經(jīng)過(guò)酶M和酶N的切割形成甲、乙片段,根據(jù)甲、乙片段的黏性末端可知,兩種限制酶的識(shí)別序列分布是、,酶M特異性識(shí)別的DNA堿基序列是,則酶N特異性識(shí)別的DNA堿基序列是.
解答 解:(1)由以上分析可知,酶N特異性識(shí)別的DNA堿基序列是.
(2)DNA連接酶可以將具有相同黏性末端的DNA片段連接起來(lái).
(3)甲、乙、丁都有兩個(gè)黏性末端,且都相同,因此如果只考慮2個(gè)片段的組合,那么甲、乙、丁三個(gè)片段中任意兩個(gè)連接都能夠連接形成環(huán)狀DNA.
(4)為了篩選含重組質(zhì)粒的受體菌,應(yīng)在通用培養(yǎng)基中額外加入青霉素和X-gal,培養(yǎng)一段時(shí)間,挑選出白色的菌落進(jìn)一步培養(yǎng).這表明青霉素抗性基因沒(méi)有被破壞,lacZ基因已經(jīng)被破壞,因此在原來(lái)質(zhì)粒中,限制酶M和N的酶切位點(diǎn)都位于lacZ基因中.
(5)上述目的基因能夠在受體細(xì)菌中表達(dá),其原因是不同生物共用一套密碼子.
故答案為:
(1)
(2)DNA連接酶
(3)ABCDEF
(4)青霉素和X-gal 白 D
(5)D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省南充市高三第三次高考適應(yīng)性考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖,圖乙是測(cè)得該草原的某種優(yōu)良牧草種子在密閉溫室內(nèi)萌發(fā)及幼苗發(fā)育過(guò)程中溫室內(nèi)氧氣的濃度,圖丙表示該草原某生物種群出生率和死亡率的關(guān)系(①表示出生率,②表示死亡率),圖丁表示該生物一段時(shí)間內(nèi)種群增長(zhǎng)速率變化的曲線(xiàn)。請(qǐng)分析回答:
(1)草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是_______(填圖甲中字母),若此草原向森林群落演替的過(guò)程中,生產(chǎn)者CO2的吸收量將__________(大于、小于、等于)整個(gè)生物群落排出的CO2量。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說(shuō)明信息傳遞能 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(2)由圖乙可推測(cè)溫室中的水稻光合作用開(kāi)始時(shí)間__________(填早于或等于或晚于)第10天。種子萌發(fā)21天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是__________。
(3)由圖丙可推測(cè)生物種群在丙圖所示時(shí)問(wèn)內(nèi),數(shù)量增長(zhǎng)模型為_(kāi)______型。若一段時(shí)間后,圖丙中的①②發(fā)生重合時(shí)對(duì)應(yīng)在圖丁中的時(shí)間點(diǎn)為_(kāi)_________。若圖丙的①②分別代表同種生物的兩個(gè)種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長(zhǎng)率,這兩個(gè)種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性高低可描述為_(kāi)________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示曲線(xiàn)甲、乙表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)同一植物不同器官的影響,A、B、C、D是相對(duì)的四個(gè)點(diǎn)。下列敘述正確的是( )
A.若C點(diǎn)的濃度為植物莖向光側(cè)的濃度,則背光側(cè)的濃度應(yīng)大于2m
B.AD段說(shuō)明生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)具有兩重性
C.若甲、乙分別表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)幼嫩植物和成熟植物的影響,則乙曲線(xiàn)的頂點(diǎn)應(yīng)該低于甲曲線(xiàn)的頂點(diǎn)
D.除草劑的作用原理可用圖中A點(diǎn)表示
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | GA可以延緩葉綠素分解,而B(niǎo)A沒(méi)有此作用 | |
B. | 對(duì)照組中葉綠索的分解不受激素調(diào)節(jié) | |
C. | BA的類(lèi)似物可能被應(yīng)用于蔬菜保鮮 | |
D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在各年齡段相近 | |
B. | 預(yù)防單基因遺傳病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法是基因檢測(cè) | |
C. | 調(diào)查人群中多基因遺傳病的發(fā)病率,常選患病家族進(jìn)行調(diào)查 | |
D. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的,多數(shù)染色體異常的胎兒在出生前就死亡了 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式不可能是協(xié)助擴(kuò)散 | |
B. | 該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合 | |
C. | 該物質(zhì)可能是水或甘油 | |
D. | 該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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