7.某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)基因工程的方法,將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.基因a要導(dǎo)入馬鈴薯某細(xì)胞中需要限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶和運(yùn)載體等工具
B.基因工程中使用的酶都能夠識(shí)別特定的堿基序列
C.導(dǎo)入的對(duì)象可以是馬鈴薯的受精卵也可以是馬鈴薯的體細(xì)胞
D.目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞

分析 1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運(yùn)載體:常用的運(yùn)載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:A、將目的基因?qū)腭R鈴薯某細(xì)胞中需要限制性核酸內(nèi)切酶,DNA連接酶和運(yùn)載體等工具,A正確;
B、基因工程中使用的酶包括限制酶和DNA連接酶,其中只有限制酶能夠識(shí)別特定的堿基序列,B錯(cuò)誤;
C、導(dǎo)入的對(duì)象可以是馬鈴薯的受精卵也可以是馬鈴薯的體細(xì)胞,但導(dǎo)入體細(xì)胞時(shí),還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),C正確;
D、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后,會(huì)隨著馬鈴薯DNA分子的復(fù)制而復(fù)制,傳給子代細(xì)胞,使之定向變異,從而改變其遺傳性狀,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,解答本題的關(guān)鍵是理解基因工程的步驟.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖是利用胚胎工程技術(shù)培育優(yōu)質(zhì)奶牛的主要步驟.下列敘述正確的是(  )
A.圖中a過(guò)程包括卵裂、囊胚和原腸胚等階段
B.A細(xì)胞不一定是受精卵細(xì)胞
C.①②兩個(gè)胚胎具有不同遺傳物質(zhì)
D.胚胎移植可以定向改造動(dòng)物遺傳性狀,③需移植到發(fā)情的母牛子宮內(nèi)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題

在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料選擇的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,適用于脂肪鑒定的理想材料

B.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來(lái)鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)

C.食用花生油最好選用蘇丹Ⅳ染液來(lái)鑒定,而一般不選用蘇丹Ⅲ染液來(lái)鑒定

D.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原糖的鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.基因A、a與B、b分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,基因型為AaBb個(gè)體自交,其子代表現(xiàn)型最少的種類(lèi)數(shù)是(  )
A.1種B.2種C.3種D.4種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某種分泌蛋白合成的示意圖,①②③④表示相關(guān)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A.①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行;催化②過(guò)程的酶是RNA聚合酶,而②過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B.假設(shè)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA 上的移動(dòng)方向是b→a
C.在一個(gè)細(xì)胞周期中,①所示過(guò)程只進(jìn)行一次;②過(guò)程可進(jìn)行多次
D.細(xì)胞內(nèi)肽鏈合成終止是因?yàn)閠RNA上出現(xiàn)了終止密碼

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.豌豆有高莖、矮莖和紅花、白花兩對(duì)相對(duì)性狀,為研究這兩對(duì)性狀之間的關(guān)系,作了如下實(shí)驗(yàn)(花色若由一對(duì)等位基因控制用A和a表示,若由兩對(duì)等位基因用A、a和B、b表示,若由三對(duì)等位基因控制用A、a,B、b,C、c表示.莖高矮用D、d表示.各基因獨(dú)立遺傳)

(1)紅花與白花一對(duì)相關(guān)性狀遵循基因的自由組合定律,
(2)甲組親本紅花高莖個(gè)體基因型為AaBbDD,子代紅花高莖中能穩(wěn)定遺傳的紅花個(gè)體所占比例為$\frac{1}{9}$
(3)乙組子代自交,后代表現(xiàn)型及比例為紅花高莖:紅花矮莖:白花高莖:白花矮莖=27:9:21:7
(4)丙組子代拔掉所有白花植物,其余個(gè)體自然生長(zhǎng),后代高莖:矮莖=3:5;如果該植物改為玉米,則同樣處理,后代高莖:矮莖=7:9
(5)請(qǐng)寫(xiě)出乙組雜交組合的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸,其中氨基有1020個(gè),羧基有1050個(gè),則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是( 。
A.996 1016 1046B.996 4 4C.996 24 54D.996 20 50

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某遺傳學(xué)家在一群圓眼果蠅中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的遺傳方式,設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn).雄果蠅染色體的模式圖如圖乙所示(I為XY同源區(qū)段,II、III為非同源區(qū)段).請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
(1)若已知遺傳方式,圖甲的F2中,能直接反應(yīng)基因型的表現(xiàn)型是棒眼.
(2)與雄果蠅體細(xì)胞中的性染色體組成相比,精子中的性染色體只有1條X染色體或1條Y染色體,導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因是X染色體和Y染色體是一對(duì)同源染色體,在減數(shù)分裂時(shí),同源染色體彼此分離,分別進(jìn)入不同的精子中.
(3)圖乙中,III區(qū)段上的基因所控制性狀的遺傳,最突出的特點(diǎn)是限雄遺傳或性狀只在雄性中表現(xiàn).
(4)若F2中的圓眼:棒眼=3:1,且僅在雄果蠅中有棒眼;則控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的位置既可能位于I區(qū)段,也可能位于II區(qū)段.請(qǐng)選擇合適的個(gè)體來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),最后通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,即可確定控制圓眼和棒眼的基因在染色體上的相應(yīng)位置.其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路是:
①利用實(shí)驗(yàn)甲中F2中的棒眼雄果蠅與F1中的雌果蠅交配,得到棒眼雌果蠅.
②用該果蠅與純合圓眼雄果蠅交配,觀察子代中有無(wú)棒眼個(gè)體出現(xiàn).

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種人類(lèi)遺傳病,下圖為該病病因的圖解。根據(jù)此圖可知( )

A.基因決定生物的性狀

B.生物的性狀不會(huì)改變

C.生物的性狀不由基因決定

D.生物的性狀與DNA堿基序列無(wú)關(guān)

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