14．組織液生成增多，大量積累在細(xì)胞間隙就會(huì)導(dǎo)致組織水腫，下列不能引起組織水腫的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白含量減少
B．花粉過(guò)敏，使毛細(xì)血管通透性增大
C．大量飲水，組織液含量增加，尿量增加
D．淋巴結(jié)發(fā)炎，淋巴回流受阻

分析 組織水腫是由于組織液增多造成的，其水分可以從血漿、細(xì)胞內(nèi)液滲透而來(lái)．主要原因包括以下幾個(gè)方面：
（1）過(guò)敏反應(yīng)中組織胺的釋放引起毛細(xì)血管壁的通透性增加，血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高，吸水造成組織水腫；
（2）毛細(xì)淋巴管受阻，組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高，吸水造成水腫；
（3）組織細(xì)胞代謝旺盛，代謝產(chǎn)物增加；
（4）營(yíng)養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加，導(dǎo)致組織水腫現(xiàn)象；
（5）腎臟病變引起細(xì)胞內(nèi)外液體交換失衡．腎炎導(dǎo)致腎小球?yàn)V過(guò)率下降，引起水滯留，導(dǎo)致組織水腫．

解答 解：A、營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白含量減少，導(dǎo)致血漿滲透壓降低，組織液的滲透壓相對(duì)升高，引起組織水腫，A錯(cuò)誤；
B、花粉過(guò)敏引起毛細(xì)血管通透性增加，血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高，吸水造成組織水腫，B錯(cuò)誤；
C、大量飲水，組織液含量增加，尿量增加，但不會(huì)引起組織水腫，C正確；
D、淋巴結(jié)發(fā)炎，淋巴回流受阻，組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高，吸水造成組織水腫，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以組織水腫為題材，考查內(nèi)環(huán)境的組成，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，掌握內(nèi)環(huán)境各成分之間的關(guān)系，此外還要求考生理解和掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)，特別是滲透壓，能合理解釋各種現(xiàn)象引起的組織水腫問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表所示．據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)：當(dāng)光照強(qiáng)度為3klx時(shí)，A植物與B植物吸收的CO2量的差值為（　　）
指標(biāo)光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度/klx光飽和點(diǎn)時(shí)
光照強(qiáng)度/klx		光飽和點(diǎn)時(shí)CO2吸收量（mg•10-2cm-2葉-1•h-1）黑暗條件下CO2釋放量（mg•10-2cm-2葉-1•h-1）
A植物13206
B植物393015
A．11B．2C．9D．20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．A具有出生、性別、年齡、死亡等特征；B具有出生率、性別比例、年齡組成等特征．那么A、B的特征分別屬于（　�。�
A．物種的個(gè)體、一條鯉魚(yú)B．物種的個(gè)體、一個(gè)種群
C．種群、一條鯉魚(yú)D．種群、種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．手足口病是由腸道病毒引起的傳染�。韵聰⑹�，正確的是（　　）
A．腸道病毒的核酸由5種堿基和8種核苷酸組成
B．腸道病毒的遺傳物質(zhì)主要是RNA
C．可用碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)基培養(yǎng)腸道病毐
D．子代腸道病毒的蛋白質(zhì)外殼都是利用宿主細(xì)胞的原料合成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　　）
A．高原訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)紅細(xì)胞增多
B．長(zhǎng)時(shí)間處于高溫環(huán)境，出現(xiàn)中暑癥狀
C．接受病原體刺激后，抗體分泌增多
D．飲水不足時(shí)，機(jī)體尿量分泌減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．表所示為五類(lèi)植物激素的部分生理效應(yīng)（+：表示促進(jìn)作用；-：表示抑制作用）．
項(xiàng)目種子
發(fā)芽		頂端
優(yōu)勢(shì)		果實(shí)
生長(zhǎng)		器官
脫落		插條
生根
生長(zhǎng)素++-+
赤霉素+++--
細(xì)胞分裂素+-+-
脫落酸-+
乙烯-+
（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA），在植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．
（2）在果實(shí)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素．
（3）在不同植物組織中，生長(zhǎng)素除了極性運(yùn)輸，還存在非極性運(yùn)輸、橫向運(yùn)輸運(yùn)輸．
（4）某科研人員利用番茄植株為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)探究某一濃度NAA（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）的生理作用．
實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充完善）
第一步：選取生長(zhǎng)狀況相同且長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄若干株，隨機(jī)均分為甲、乙兩組．
第二步：甲組噴灑適量（等量）的某一濃度的NAA溶液；乙組噴灑等量的蒸餾水．
第三步：將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，測(cè)量并計(jì)算每組番茄的平均株高（植株高度的平均值）．
（5）上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了對(duì)照原則、單一變量原則等原則（至少答出兩點(diǎn)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．豌豆的黃色和綠色分別由遺傳因子Y、y控制，圓粒和皺粒分別由遺傳因子R、r控制．根據(jù)下列豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問(wèn)題：

（1）F1全為黃色圓粒，說(shuō)明黃對(duì)綠為顯性，圓對(duì)皺為顯性．
（2）F2中粒色分離比為 黃色：綠色=3：1，粒形的分離比為圓粒：皺粒=3：1．表明豌豆的粒色和粒形的遺傳都遵循基因分離定律．
（3）F2有四種性狀表現(xiàn)，其中黃色皺粒、綠色圓粒是不同于兩親本的性狀的重新組合類(lèi)型．
（4）親本基因型組成：純種黃色圓粒為AABB； 純種綠色皺粒為aabb．
（5）將兩對(duì)相對(duì)性狀一并考慮，F(xiàn)2中4種表現(xiàn)型的數(shù)量比接近9：3：3：1，說(shuō)明這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律．原因是在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上等位基因分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．研究種群是研究群落的基礎(chǔ)
B．不同群落的物種數(shù)目是不同的
C．群落水平上研究的問(wèn)題就是研究群落的豐富度
D．群落中的物種，都不是隨機(jī)地聚集在一起的，而是形成一個(gè)有機(jī)的整體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到較理想實(shí)驗(yàn)效果的是（　�。�
A．在蘇丹Ⅲ染液處理花生子葉后，用放大鏡觀察子葉細(xì)胞中的脂肪微粒
B．用光學(xué)顯微鏡觀察染色較深的玻片標(biāo)本時(shí)，應(yīng)選用平面鏡和小光圈
C．在探究酵母菌呼吸方式實(shí)驗(yàn)中，可選用NaOH溶液去除空氣中的CO2
D．鑒定組織樣液是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)先后加入等量的雙縮脲試劑A液和B液

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