項(xiàng)目 | 種子 發(fā)芽 | 頂端 優(yōu)勢 | 果實(shí) 生長 | 器官 脫落 | 插條 生根 |
生長素 | + | + | - | + | |
赤霉素 | + | + | + | - | - |
細(xì)胞分裂素 | + | - | + | - | |
脫落酸 | - | + | |||
乙烯 | - | + |
分析 各種植物激素的作用:
(1)赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;
(2)細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);
(3)脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
(4)乙烯:促進(jìn)果實(shí)成熟;
(5)生長素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長,但對莖、芽、根生長的促進(jìn)作用因濃度而異,即生長素具有雙重性.
本題是對植物激素的作用和不同植物激素之間的關(guān)系、同一植物在不同發(fā)育階段的作用的考查,分析題圖中的信息結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析判斷.
解答 解:(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,在植物幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長素.
(2)生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素都能促進(jìn)生長,在果實(shí)生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用.
(3)在不同植物組織中,生長素除了極性運(yùn)輸,還存在非極性運(yùn)輸(在成熟組織的韌皮部進(jìn)行非進(jìn)行非極性運(yùn)輸)、橫向運(yùn)輸(在根尖、莖尖等部位,在單側(cè)光照或重力作用下可以橫向運(yùn)輸).
(4)探究某一濃度NAA(生長素類似物)的生理作用,實(shí)驗(yàn)的自變量是有無某一濃度NAA,因變量可以是株高.
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機(jī)均分為甲、乙兩組.
第二步:甲組噴灑適量(等量)的某一濃度的NAA溶液;乙組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將兩組番茄放置于相同且適宜的條件下培養(yǎng),測量并計(jì)算每組番茄的平均株高(植株高度的平均值).
(5)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循了對照原則、單一變量原則、控制無關(guān)變量原則等原則.
故答案為:
(1)吲哚乙酸 色氨酸
(2)生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素
(3)非極性運(yùn)輸、橫向運(yùn)輸
(4)適量(等量)的某一濃度的NAA溶液 平均株高(植株高度的平均值)
(5)對照原則、單一變量原則
點(diǎn)評 本題考查各種植物激素的作用和相互關(guān)系,主要考查閱讀表格獲取信息,進(jìn)行分析、解決問題的能力,考查植物激素對植物生命活動調(diào)節(jié)過程的理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異是由R基的不同引起的 | |
B. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N2,則甜味肽是二肽 | |
C. | n個氨基酸共有m個氨基,則這些氨基酸縮合成的一個多肽鏈中氨基數(shù)為m-n+1 | |
D. | 某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5,水解后得到丙氨酸(R基為-CH3)和另一種氨基酸X,則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙病為伴性遺傳病 | |
B. | 10號的致病基因都來自1號或2號 | |
C. | 5號的基因型一定是AaXBXb | |
D. | 3號與4號再生一個兩病皆患的男孩的可能性為$\frac{3}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 營養(yǎng)不良,血漿蛋白含量減少 | |
B. | 花粉過敏,使毛細(xì)血管通透性增大 | |
C. | 大量飲水,組織液含量增加,尿量增加 | |
D. | 淋巴結(jié)發(fā)炎,淋巴回流受阻 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雄性hh | B. | 雌性Hh | C. | 雄性Hh | D. | 雌性hh |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) | B. | 細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞、組織、器官、個體 | D. | 細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人均土地、淡水等利用資源減少 | |
B. | 環(huán)境污染加劇、治理成本和難度提高 | |
C. | 社會勞動力資源豐富,工業(yè)產(chǎn)品勞動力成本降低 | |
D. | 社會就業(yè)壓力加大,社會問題可能隨之加大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個,位于一個染色單體上 | |
B. | 2個,分別位于一對姐妹染色單體上 | |
C. | 4個,分別位于一個四分體的染色單體上 | |
D. | 2個,分別位于一對性染色體上 |
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