18.如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是②(填序號(hào)),其中氧氣參與水的形成過程,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜.
(2)在缺氧的條件下,酵母菌細(xì)胞內(nèi)分解C6H12O6的過程是①③(填序號(hào)).
(3)可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.可在植物細(xì)胞中進(jìn)行的是①②③.
(4)反應(yīng)②③中均產(chǎn)生CO2,則產(chǎn)生場(chǎng)所依次為線粒體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),為檢測(cè)二氧化碳,除了用澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,則所消耗的葡萄糖之比為1:3.

分析 分析題圖:圖示為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,①表示細(xì)胞呼吸的第一階段;②表示有氧呼吸的第二階段和第三階段;③和④表示無氧呼吸的第二階段.

解答 解:(1)反應(yīng)①②③④中,有氧呼吸的二三兩個(gè)階段(②)必須在有氧條件下進(jìn)行,其中氧氣參與水的形成過程,場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜.
(2)在缺氧的條件下,酵母菌細(xì)胞內(nèi)分解C6H12O6產(chǎn)生酒精和二氧化碳,對(duì)應(yīng)的過程是①③.
(3)人體細(xì)胞有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,因此圖中能在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.植物細(xì)胞既能有氧呼吸,也能無氧呼吸,有的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸,有的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳,故可在植物細(xì)胞中進(jìn)行的是①②③.
(4)反應(yīng)②表示有氧呼吸的第二階段和第三階段,場(chǎng)所為線粒體內(nèi),反應(yīng)③表示無氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).為檢測(cè)二氧化碳,除了用澄清石灰水外,還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液.
(5)由于在有氧呼吸過程中,1分子葡萄糖氧化分解能產(chǎn)生6分子的CO2,而在無氧呼吸過程中,1分子葡萄糖氧化分解能產(chǎn)生2分子的CO2.如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
故答案為:
(1)②水       線粒體內(nèi)膜
(2)①③
(3)①②④①②③
(4)線粒體內(nèi)膜       細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)       溴麝香草酚藍(lán)
(5)1:3

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過程、場(chǎng)所及條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,同時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的生物學(xué)問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•內(nèi)黃縣校級(jí)一模)以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖.下列分析正確的是( )

A.光照相同時(shí)間,35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等

B.光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C.溫度高于25℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少

D.兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某XY型性別決定的作物具有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,但是不抗除草劑.甲組研究人員對(duì)多株植株進(jìn)行輻射處理,然后讓其隨機(jī)傳粉,其中一株雌株(P)的四個(gè)后代在噴施除草劑后剩余雌、雄植株各一株(F1)存活,將這兩植株雜交后發(fā)現(xiàn)子代(F2)約有$\frac{1}{4}$不具有抗除草劑的特性(相關(guān)基因?yàn)锳/a).回答下列問題:
(1)獲得抗除草劑性狀的過程中,抗除草劑屬于顯(填“顯”或“隱”)性性狀.
(2)若抗除草劑的相關(guān)基因只位于X染色體上,則親代雌株(P)的基因型為XAXa
(3)乙組研究人員通過化學(xué)藥劑處理也得到了抗除草劑的植株(相關(guān)基因?yàn)锽/b,位于一對(duì)常染色體上),若A/a基因位于另一對(duì)常染色體上,進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn).
組別  親代性狀及來源子代表現(xiàn)型及比例
 雄株雌株 
 性狀來源 性狀 來源 
雜交組合一抗除草劑乙研究組抗除草劑乙研究組抗除草劑:不抗除草劑=2:1 
雜交組合二抗除草劑(M)甲研究組抗除草劑乙研究組 全部抗除草劑
雜交組合三 抗除草劑(N)甲研究組抗除草劑乙研究組 抗除草劑:不抗除草劑=3:1
①根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)可以推知乙(填“甲”或“乙”)組研究人員得到的抗除草劑基因存在致死現(xiàn)象,致死基因型為BB,雜交組合一的子代隨機(jī)傳粉,得到的后代中抗除草劑占$\frac{1}{2}$.
②雜交組合二中植株M的基因型為AAbb.
③雜交組合三的子代中含有兩種抗除草劑基因的個(gè)體比例為$\frac{1}{4}$,這些含兩種抗除草劑基因的植株相互傳粉得到的子代在噴施除草劑后,剩余植株中能夠穩(wěn)定遺傳抗除草劑性狀的植株比例為$\frac{3}{11}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述,正確的是( 。
A.所有實(shí)驗(yàn)都要設(shè)置空白對(duì)照,確保只研究一個(gè)自變量
B.探究植物細(xì)胞的吸水和失水,試驗(yàn)中液泡體積的變化是因變量
C.探究溫度對(duì)酶活性的影響,試驗(yàn)中溫度和pH是自變量
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,試驗(yàn)中酒精的產(chǎn)生是無關(guān)變量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流和部分物質(zhì)流.請(qǐng)回答下列問題:

(1)如圖分析,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)和能量主要是通過生產(chǎn)者的光合作用作用進(jìn)入生物群落的,其中碳元素是以有機(jī)物 的形式在生物群落中傳遞的.而在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以C02形式進(jìn)行循環(huán).碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程中,無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用,其主要原因是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者經(jīng)過呼吸用將有機(jī)物分解成了無機(jī)物.
(3)若此草原向森林群落演替,在這一演替過程中,生產(chǎn)者吸收的CO2量大于(填“大于”、“等于”、“小于”)整個(gè)生物群落排出的CO2量,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜化.
(4)若生產(chǎn)者固定了100kJ的能量,理論上圖中小型食肉動(dòng)物可獲得的能量范圍為1-4kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖為某家族的遺傳系譜圖.已知白化病基因(a)在常染色體上,紅綠色盲基因(b)在X染色體上,請(qǐng)分析回答.

(1)Ⅰ2的基因型:AaXBXb,她能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞,含ab的卵細(xì)胞的比例是$\frac{1}{4}$.
(2)從理論上分析:Ⅰ1和Ⅰ2婚配再生女孩,可能有2種表現(xiàn)型,女孩表現(xiàn)型的比例是正常:白化=2:1.
(3)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,他們生一個(gè)白化病孩子的幾率是$\frac{1}{3}$.
(4)若Ⅱ3和Ⅱ4婚配,生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的男孩,則他們的第二個(gè)小孩是正常男孩的幾率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.海蘭褐為現(xiàn)在多數(shù)養(yǎng)殖場(chǎng)養(yǎng)殖的主要產(chǎn)蛋雞,年產(chǎn)蛋量可以超過300個(gè);其產(chǎn)蛋量會(huì)受到光照時(shí)間的影響,作用機(jī)理如圖所示.根據(jù)所學(xué)的知識(shí),結(jié)合題中的信息,請(qǐng)回答以下相關(guān)問題:

(1)結(jié)構(gòu)A中的細(xì)胞具有(神經(jīng))傳導(dǎo)和分泌(激素)的功能;激素b為促性腺激素.圖中體現(xiàn)的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液(激素)調(diào)節(jié).
(2)上述過程中,激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制包括分級(jí)調(diào)節(jié)和(負(fù))反饋調(diào)節(jié).
(3)如果在養(yǎng)雞場(chǎng),使雞多產(chǎn)蛋,據(jù)圖示信息應(yīng)采取的措施是適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.將4株長(zhǎng)勢(shì)相同,具有頂芽的健壯植株分別進(jìn)行如下處理,其中哪種處理辦法最有利于側(cè)芽發(fā)育成枝條( 。
A.去頂芽后,在斷口上放一瓊脂小塊
B.去頂芽后,在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C.不去頂芽,在側(cè)芽上放一含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D.不去頂芽,在頂芽上放一含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.研究人員將水稻苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.

實(shí)驗(yàn)原理:裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體,可使浮力增大,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:①
調(diào)節(jié)天平平衡;
②用100W的燈泡作為光源,先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);
③加大燈泡與裝置間距離,過15min再觀察記錄;
④連續(xù)重復(fù)步驟③.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,回答下列問題:
(1)水稻的根尖成熟區(qū)細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2,合成葉綠素必需的礦質(zhì)元素進(jìn)入水稻體內(nèi)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(2)請(qǐng)為該實(shí)驗(yàn)擬定一個(gè)合適的課題:探究光照強(qiáng)度對(duì)水稻光合作用強(qiáng)度的影響.
(3)圖1裝置中,A、B瓶除了水稻苗存活狀態(tài)不同外,其它條件都要相同且適宜的目的是控制無關(guān)變量.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:
①燈泡距裝置20cm處時(shí),光合作用強(qiáng)度比呼吸作用強(qiáng)度大.
②與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量低(填“高”或“低”).
③B、D兩點(diǎn)的天平指針是(填“是”或“不是”)位于刻度盤的同一側(cè).

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