4．將4株長(zhǎng)勢(shì)相同，具有頂芽的健壯植株分別進(jìn)行如下處理，其中哪種處理辦法最有利于側(cè)芽發(fā)育成枝條（　�。�
A．去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊
B．去頂芽后，在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊
C．不去頂芽，在側(cè)芽上放一含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂
D．不去頂芽，在頂芽上放一含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊

分析 解決此題需掌握：植物頂芽生長(zhǎng)對(duì)側(cè)芽萌發(fā)和側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制作用，叫做頂端優(yōu)勢(shì)．頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素，沿莖向側(cè)芽運(yùn)輸，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng)．在切除頂端后的斷面上施加生長(zhǎng)素，側(cè)芽萌發(fā)受抑制，與不切除頂端相同．

解答 解：A、去頂芽后，在斷口上放一瓊脂小塊，去掉頂芽可以解除頂端優(yōu)勢(shì)，則側(cè)芽能發(fā)育成枝條，故A正確；
B、去頂芽，解除頂端優(yōu)勢(shì)，再在斷口上放一富含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，又產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)，側(cè)芽不易發(fā)育成枝條，故B錯(cuò)誤；
C、不去頂芽，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素使側(cè)芽濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng)，再在側(cè)芽上涂以含低濃度生長(zhǎng)素的瓊脂，則生長(zhǎng)素濃度更高，更不利于側(cè)芽發(fā)育成枝條，故C錯(cuò)誤；
D、不去頂芽，存在頂端優(yōu)勢(shì)，在頂芽上放一含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊仍然是抑制側(cè)芽生長(zhǎng)發(fā)育，故D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素作用的兩重性，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A過(guò)程中的色素分布在類囊體薄膜上，提取A中色素所用的溶劑是無(wú)水乙醇．
（2）研究B過(guò)程中物質(zhì)變化常用的方法是同位素標(biāo)記法，綠色植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體．
（3）A、B、C過(guò)程中可以在黑暗中較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的是C．
（4）綠色植物長(zhǎng)期被水淹導(dǎo)致?tīng)�根，是因?yàn)樵摋l件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的酒精毒害作用造成的．
（5）若該植株在適宜條件下栽培，突然將CO2降至極低水平，則該植株葉片中的三碳化合物的含量會(huì)突然下降．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題：
（1）反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是②（填序號(hào)），其中氧氣參與水的形成過(guò)程，場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜．
（2）在缺氧的條件下，酵母菌細(xì)胞內(nèi)分解C6H12O6的過(guò)程是①③（填序號(hào)）．
（3）可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④．可在植物細(xì)胞中進(jìn)行的是①②③．
（4）反應(yīng)②③中均產(chǎn)生CO2，則產(chǎn)生場(chǎng)所依次為線粒體內(nèi)膜和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，為檢測(cè)二氧化碳，除了用澄清石灰水外，還可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液．
（5）如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，則所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如甲圖所示的實(shí)驗(yàn)，圖中A、B分別為培植于透光氣球（可膨脹、收縮）內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗，其中B已死亡，兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液．乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線．請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：

（1）在適宜光照條件下，指針向右偏轉(zhuǎn)，原因是A中光合作用釋放氧氣，氣球浮力增大．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量為燈泡與氣球的距離，c點(diǎn)的含義為光合量與呼吸量相等，此時(shí)光合作用釋放的氧氣積累量達(dá)到了最大值．
（3）ce段說(shuō)明光合量＜呼吸量（填“＜”、“=”、“＞”），e點(diǎn)時(shí)，指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)為0，這說(shuō)明此距離下光合作用制造的氧氣全部被呼吸作用消耗完．
（4）f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)相比，指針的偏轉(zhuǎn)方向相反，原因是由于光合量小于呼吸量A裝置中氧氣體積減小，氣球變小，浮力減�。�
（5）若去掉培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液，該實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒�？不能，為什么？無(wú)論光合作用還是呼吸作用消耗的氣體量均等于產(chǎn)生的氣體量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為能量流動(dòng)和碳循環(huán)的關(guān)系示意圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)的成分分別是圖中的A和D．
（2）能量使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán)往復(fù)．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放離不開(kāi)物質(zhì)的合成與分解過(guò)程．
（4）如果該圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)，有人為了提高牛、羊的產(chǎn)量，采取如下措施，請(qǐng)對(duì)其中錯(cuò)誤的說(shuō)法加以改正，填寫在后面的空格中．
a．徹底捕殺次級(jí)消費(fèi)者徹底捕殺──適當(dāng)捕殺．
b．大量繁殖牛、羊大量繁殖──適當(dāng)繁殖．
c．大量減少分解者減少分解者──增加分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測(cè)得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
　　　　　試劑
種子		碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A．甲和乙種子中的主要成份分別是淀粉和蛋白質(zhì)
B．蘇丹Ⅲ染液與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)是紫色
C．觀察顏色時(shí)均不需用光學(xué)顯微鏡
D．這三種試劑使用時(shí)均不需要水浴加熱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列幾組比例，最能體現(xiàn)分離定律實(shí)質(zhì)的是（　　）
A．F1產(chǎn)生配子的比例為1：1B．F2的性狀表現(xiàn)類型的比例為3：1
C．F2遺傳因子組成的比例為1：2：1D．測(cè)交后代表現(xiàn)類型的比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖簡(jiǎn)要表示了光合作用和細(xì)胞呼吸中的五個(gè)生理過(guò)程（分別用過(guò)程：1-5表示），請(qǐng)回答：過(guò)程

（1）1過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能．
（2）2過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)．
（3）4過(guò)程表示的是有氧呼吸的第2階段．
（4）在3-5的各項(xiàng)生理過(guò)程中，產(chǎn)生ATP最多的是5過(guò)程．
（5）若2過(guò)程生成了4摩爾C6H12O6，則1過(guò)程一定產(chǎn)生了O224摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）中國(guó)藥學(xué)家屠呦呦研制了新型抗瘧疾藥青蒿素，因而獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．瘧疾的病原體是瘧原蟲，這種瘧原蟲感染后會(huì)在人體內(nèi)形成周期性繁殖，然后周期性釋放毒素，毒素屬于一種熱源，可刺激下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)“下丘腦→垂體→腺體A”，從而促使體溫升高．若某人體溫24小時(shí)保持38度，這期間他體內(nèi)的產(chǎn)熱量等于（大于/等于/小于） 散熱量．
（2）當(dāng)我們大量喝水后，下丘腦（結(jié)構(gòu)）減少抗利尿激素的生成和分泌，最終作用于靶器官腎臟，從而促使對(duì)水分的重吸收．
（3）飯后血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中接受刺激產(chǎn)生興奮，促使胰島B細(xì)胞分泌胰島素增多；最終血糖濃度下降，此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．在血糖平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素和胰高血糖素在功能上具有拮抗作用．

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