19．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究其在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于6klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度，結(jié)果如圖．據(jù)圖所作的推測(cè)中，正確的是（　�。�
A．該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg
B．該葉片在5klx光照下，10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C．該葉片在10℃、5klx的光照下，每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg
D．通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，葉片的光合速率與溫度和光照強(qiáng)度均成正比

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：左圖氧氣的吸收量反映的是呼吸速度，2小時(shí)在10℃、20℃的溫度條件下，氧氣吸收量分別是1mg和2mg．右圖氧氣釋放量為凈光合作用量．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：A、在20℃、10klx光照下，經(jīng)過(guò)2h，產(chǎn)生的氧氣凈量為10，加上呼吸消耗氧氣為2，因此，可以得出每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg，根據(jù)光合作用反應(yīng)式可知，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是6×44÷32=8.25mg，A正確；
B、直接從右圖比較，在5klx光照下，10℃時(shí)凈釋放的氧氣量比20℃時(shí)多，因此積累的有機(jī)物比20℃時(shí)多，B錯(cuò)誤；
C、在10℃、5klx的光照下，經(jīng)過(guò)2h，產(chǎn)生的氧氣凈量為3.5mg，加上呼吸消耗氧氣為1，因此，可以得出每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是4.5mg，C錯(cuò)誤；
D、該實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)定設(shè)置范圍即光照強(qiáng)度的設(shè)置小無(wú)法得出葉片的光合速率與溫度和光照強(qiáng)度的關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等，屬于考綱理解層次，解答本題的關(guān)鍵是正確理解曲線圖，同時(shí)理解有機(jī)物是否積累取決于光合速率與呼吸速率的差值．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲為反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙、圖丙為圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析

（1）字母A-E代表反射弧的各部分，其中D表示傳出神經(jīng)．
（2）乙圖中，①是受體②是突觸后膜．
（3）丙中興奮的傳遞的方向是G→F→H．原因是興奮只能由突觸前膜傳遞至突觸后膜．
（4）③中液體叫做組織液，可從[⑤]突觸小泡中釋放到③中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，共穿過(guò)0層膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞核是真核生物遺傳物質(zhì)復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所
B．小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔復(fù)合體，大分子物質(zhì)不能
C．真核細(xì)胞分裂過(guò)程中存在核膜解體和重新形成的現(xiàn)象
D．核被膜是由兩層單位膜構(gòu)成的，其外層膜與粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是（　�。�
A．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
B．小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種血細(xì)胞
C．上皮細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成大量上皮細(xì)胞
D．胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的尿苷（合成RNA的原料）后，3H可能出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．線粒體B．高爾基體C．核糖體D．細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)如下圖所示：圖甲為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，圖乙為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)趫D乙所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。

增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。

（1） 設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：

① ______________________（2分）。

② ______________________（2分）。

（2） 預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論：______________________（4分）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．標(biāo)出下列植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)．
1細(xì)胞膜      
2細(xì)胞壁    
3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
9核膜
14液泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都以ATP為能量“通貨”
B．都能分裂、分化、衰老、凋亡
C．都具有蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
D．遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．羥胺可使胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，導(dǎo)致DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生錯(cuò)配（如圖）．若一個(gè)DNA片段同一條鏈上的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①該片段復(fù)制4次后子代DNA分子上的堿基序列有發(fā)生改變的占25%
②該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G一C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降
③這種變化不屬于基因突變
④具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都可以發(fā)生該種過(guò)程．
A．①②B．②③C．③④D．②④

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