經(jīng)測(cè)定知道某蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為5646，若已知氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，由此推斷該蛋白質(zhì)分子中含有的肽鏈條數(shù)和氨基酸數(shù)分別為（　�。�
A、1和51B、1和44
C、2和44D、2和51
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸脫水縮合反應(yīng)形成蛋白質(zhì)的過(guò)程中，脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)；蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=組成蛋白質(zhì)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量之和-脫去的水相對(duì)分子質(zhì)量之和．
解答： 解：設(shè)該蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)是X，肽鏈數(shù)為Y，（X、Y為正整數(shù)），根據(jù)氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程可得關(guān)系式：128X-18（X-Y）=5646，解得：X=51，Y=2，因此，組成該蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)和肽鏈數(shù)分別51、2．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查的重點(diǎn)是：對(duì)氨基酸脫水縮合反應(yīng)中氨基酸數(shù)、肽鏈數(shù)、脫去的水分子數(shù)之間關(guān)系的理解，并利用原子守恒進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)控制水稻產(chǎn)量的基因OsSPL14，將其植入我國(guó)南方水稻后，其產(chǎn)量增加了10%左右．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、導(dǎo)入了OsSPL4基因的水稻有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、該技術(shù)用到了三種工具酶：限制酶、DNA連接酶和載體
C、用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒，其產(chǎn)物必定是載體與OsSPL14基因形成的重組DNA分子
D、植物細(xì)胞作為受體細(xì)胞時(shí)，可用氯化鈣處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)外電位變化為：膜內(nèi)
 
；膜外
 
．
（2）圖2中的1表示
 
，1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 
．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．（填促進(jìn)或抑制）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（　�。�
A、血漿蛋白、O2和葡萄糖
B、葡萄糖、CO2和胰島素
C、激素、遞質(zhì)小泡和氨基酸
D、肌肉注射青霉素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物屬于真核生物的是（　�。�
A、酵母菌B、大腸桿菌
C、艾滋病毒D、藍(lán)藻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是藍(lán)藻和圖2是細(xì)菌和的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）屬于
 
生物，構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是沒有
 
．細(xì)菌和藍(lán)藻具有唯一的細(xì)胞器是
 
．
（2）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，因而可以進(jìn)行光合作用．
（3）細(xì)菌細(xì)胞中的④是
 
（物質(zhì)），位于
 
 區(qū)域，該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于
 
中．
（4）提取細(xì)胞膜時(shí)通常選用
 
細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命系統(tǒng)有許多結(jié)構(gòu)層次，下列選項(xiàng)中屬于種群層次的是（　　）
A、洞庭湖濕地的所有生物
B、廣東和廣西境內(nèi)的全部獼猴
C、一塊稻田中所有蝗蟲的卵、幼蟲和成蟲
D、一個(gè)蜂箱中全部的工蜂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)光合作用圖解回答問(wèn)題：

（1）圖中編號(hào)所代表的物質(zhì)分別是：
①
 
；②
 
；③
 
；④
 
．
（2）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 和
 
．
（3）圖中⑤是
 
階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體
 
，圖中⑥是
 
階段，反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體的
 
．
（4）寫出影響光合作用的幾個(gè)因素（至少寫出三個(gè)）：
 
．

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