11．如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B．艾滋病病毒侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過程有①、②、③、④
C．原核細(xì)胞RNA的合成只以②過程方式進(jìn)行
D．真核細(xì)胞的細(xì)胞核能夠進(jìn)行的過程有①、②

分析 分析題圖：①表示DNA的自我復(fù)制過程；②是轉(zhuǎn)錄過程；③是翻譯過程；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，只發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中；⑤是RNA的自我復(fù)制過程，該過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．其中①②③過程是中心法則的主要內(nèi)容，④和⑤過程是中心法則的發(fā)展．

解答 解：A、肺炎雙球菌屬于原核生物，原核細(xì)胞利用自身細(xì)胞中的核糖體合成蛋白質(zhì)，A錯誤；
B、艾滋病病毒屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒，因此該病毒侵入宿主細(xì)胞后，能夠進(jìn)行的過程有①、②、③、④，B正確；
C、原核細(xì)胞RNA的合成是通過轉(zhuǎn)錄即圖中②過程方式進(jìn)行，C正確；
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞核能夠進(jìn)行的過程有①DNA自我復(fù)制、②轉(zhuǎn)錄，D正確．
故選：A

點(diǎn)評 本題結(jié)合遺傳信息流的中心法則圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后期對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)是公認(rèn)的維持人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．甲狀腺的活動不只受垂體分泌的促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
B．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐（外排）的方式釋放
C．刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng)，可使同一效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反射
D．系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫失調(diào)引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列不屬于體液免疫過程的是（　�。�
A．B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
B．漿細(xì)胞合成并分泌抗體
C．效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸
D．記憶細(xì)胞受相同抗原刺激后迅速增殖分化形成大量漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．現(xiàn)有兩個不同類型的生態(tài)系統(tǒng)Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生產(chǎn)者同化的總能量相同，據(jù)圖分析相關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．Ⅰ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量大于Ⅱ中現(xiàn)存的消費(fèi)者的總能量
B．Ⅰ、Ⅱ中的消費(fèi)者的總能量都小于生產(chǎn)者同化的總能量
C．Ⅰ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率應(yīng)該大于Ⅱ中的各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率
D．造成Ⅱ的原因可能是生產(chǎn)者的生活周期很短或初級消費(fèi)者的個體很小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu)，圖中A、B、c表示某些物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式：圖乙表示物成運(yùn)輸不同方式曲線，請據(jù)圖分析回答：

（1）若用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜，原理是滲透作用，構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的B（用圖中字母表示）．
（2）圖甲中與細(xì)胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[C]糖蛋白；細(xì)胞間的識別實(shí)際上是一個信息傳遞的過程，植物細(xì)胞間還可通過胞間連絲結(jié)構(gòu)進(jìn)行信息傳遞．
（3）若圖甲是線粒體膜，則b過程運(yùn)輸?shù)臍怏w是02，該運(yùn)輸方式符合圖乙中I所示的曲線；圖乙中的曲線Ⅱ代表的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸．
（4）若圖甲是人體紅細(xì)胞膜．則該圖中表示紅細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式是d（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、癌變和調(diào)亡的敘述，正確的是（　�。�
A．效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解不屬于細(xì)胞調(diào)亡
B．細(xì)胞的正常分化能抑制細(xì)胞的癌變
C．人衰老的紅細(xì)胞可發(fā)生細(xì)胞核體積增大和核膜內(nèi)折
D．高倍顯微鏡下可明顯觀察到癌細(xì)胞膜表面糖蛋白減少，故癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是利用工程菌（大腸桿菌）生產(chǎn)人生長激素的實(shí)驗(yàn)流程．所用的pBR322質(zhì)粒含有限制酶pstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ的切點(diǎn)各一個，Ampr表示青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因．請回答以下相關(guān)問題：

（1）過程①所用到的組織細(xì)胞是人垂體組織細(xì)胞，①過程不能利用人的皮膚細(xì)胞，其原因是基因的選擇性表達(dá)（或皮膚細(xì)胞不能合成生長激素的mRNA）．獲得人的生長激素基因，一般可采用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增，此基因在基因工程中稱為目的基因．
（2）如果從限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ中任選兩種酶對質(zhì)粒進(jìn)行切割，均會將質(zhì)粒切成兩段，則切割形成的DNA片段共有6種，其中含有完整四環(huán)素抗性基因的DNA片段占$\frac{1}{6}$．
（3）如果只用限制酶PstI切割目的基因和質(zhì)粒，完成過程④、⑤后（受體大腸桿菌不含Ampr、Tetr質(zhì)粒），將三角瓶內(nèi)的大腸桿菌先接種到甲培養(yǎng)基上，形成菌落后用無菌牙簽挑取培養(yǎng)基甲上的單個菌落，分別接種到乙和丙兩個培養(yǎng)基的相同位置上，一段時間后，菌落的生長狀況如圖乙、丙所示．接種到甲培養(yǎng)基上的目的是篩選含含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌；接種到培養(yǎng)基乙上的大腸桿菌菌落，能存活的大腸桿菌在培養(yǎng)基乙和丙上的生存情況是在丙中能存活，在乙中不能存活．
（4）也可將基因表達(dá)載體導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞，形成早期胚胎后，移植入動物體內(nèi)獲得轉(zhuǎn)基因小動物，所用的胚胎干細(xì)胞可以從早期胚胎或原始性腺（原始生殖腺）中分離出來．將該細(xì)胞培養(yǎng)在添加了抑制因子的培養(yǎng)液中，是為了能夠維持其不分化的狀態(tài)，以保持干細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，冬小麥在秋冬受低溫襲擊時，呼吸速率先升高后減低；持續(xù)的冷害使根生長遲緩，吸收能力下降，但細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量有明顯的提高．下列推斷合理的是（ ）

A．冷害初期呼吸作用增強(qiáng)，放出的熱量有利于抵御寒冷

B．低溫持續(xù)使線粒體內(nèi)氧化酶活性減弱，影響可溶性糖合成淀粉

C．低溫使細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水含量降低，自由水含量增加，以適應(yīng)低溫環(huán)境

D．低溫使根細(xì)胞呼吸減弱，限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)營養(yǎng)，導(dǎo)致吸收能力下降

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東揭陽市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，有關(guān)該細(xì)胞敘述正確的是（ ）

A．圖示為光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．圖中有兩個中心體

C．DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中

D．結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時有水生成

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