A. | 甲狀腺的活動不只受垂體分泌的促甲狀腺激素的調節(jié) | |
B. | 突觸小泡中的神經遞質以胞吐(外排)的方式釋放 | |
C. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經,可使同一效應器產生相同的反射 | |
D. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫失調引起的疾病 |
分析 1、甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
2、興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時,突觸小泡釋放遞質(化學信號),遞質作用于突觸后膜,引起突觸后膜產生膜電位(電信號),從而將興奮傳遞到下一個神經元.
3、反射的條件:完整的反射弧、一定強度的刺激.
4、免疫失調引起的疾。
(1)過敏反應:指已免疫的機體在再次接受相同物質的刺激時所發(fā)生的反應.引起過敏反應的物質叫做過敏原.如花粉、油漆、魚蝦等海鮮、青霉素、磺胺類藥物等(因人而異).
(2)自身免疫病:是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾。e例:風濕性心臟病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等.
(3)免疫缺陷病是指由于機體免疫功能不足或缺乏而引起疾。活愂怯捎谶z傳而使機體生來就有的先天性免疫缺陷;一類是由于疾病和其他因素引起的獲得性免疫缺陷病,如艾滋。
解答 解:A、甲狀腺的活動受下丘腦分泌的促甲狀腺激素分泌激素和垂體分泌的促甲狀腺激素的共同調節(jié),A正確;
B、突觸小泡中的神經遞質以胞吐(外排)的方式釋放,這依賴于細胞膜的流動性,且需要消耗能量,B正確;
C、反射需要完整的反射弧參與,因此刺激某一反射弧的感受器,可使效應器產生反應,這屬于反射,而刺激傳出神經也能使效應器產生反應,但這不屬于反射,C錯誤;
D、系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于免疫失調引起的疾病--自身免疫病,D正確.
故選:C.
點評 本題綜合考查神經調節(jié)、體液調節(jié)和免疫調節(jié)的相關知識,要求考生識記甲狀腺激素的分級調節(jié)過程;識記神經沖動在神經元之間的傳遞過程;識記免疫失調引起的基本類型及實例,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗目的 | 實驗材料 | 檢測方法 |
探究溫度對酶活性的影響 | 宜用淀粉和淀粉酶,不宜用過氧化氫和過氧化氫酶的原因是①溫度能影響過氧化氫的分解. | 問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?②碘液. |
探究pH對酶活性的影響 | 過氧化氫、過氧化氫酶、氫氧化鈉、鹽酸 | 因變量是③氣泡產生的速率 |
驗證酶的專一性 | 淀粉、蔗糖、淀粉酶 | 問:宜用碘液,還是宜用斐林試劑?④斐林試劑. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N/K可代表影響種群增長的環(huán)境阻力的大小 | |
B. | t2時組成種群的個體全為幼年個體 | |
C. | t4時種群的年齡結構為衰退型 | |
D. | t5時種群數(shù)量達到最大,并不在發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲兔生長發(fā)育正常,乙兔生長發(fā)育停止 | |
B. | 甲兔生長發(fā)育正常,乙兔體溫較低 | |
C. | 甲兔生長發(fā)育停止,乙兔食欲旺盛 | |
D. | 甲兔生長發(fā)育停止,乙兔行動遲緩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于多細胞生物來說,機體的衰老與細胞的衰老是同步的 | |
B. | 老年人由于酪氨酸酶的活性降低可引起頭發(fā)變白 | |
C. | 細胞的自然更新、被病原體感染細胞的清除,都是通過細胞凋亡完成的 | |
D. | 癌細胞的細胞膜上的糖蛋白等物質減少,導致癌細胞容易在體內分散和轉移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質 | |
B. | 艾滋病病毒侵入宿主細胞后,能夠進行的過程有①、②、③、④ | |
C. | 原核細胞RNA的合成只以②過程方式進行 | |
D. | 真核細胞的細胞核能夠進行的過程有①、② |
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