番茄是二倍體植物(染色體2N=24).有一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條(比正常的番茄多了一條6號(hào)染色體).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),形成一個(gè)二價(jià)體和一個(gè)單價(jià)體;3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì),另1條同源染色體不能配對(duì),減數(shù)第一次分裂的后期,組成二價(jià)體的同源染色體正常分離,組成單價(jià)體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)、分離(如圖所示).
(1)在方框中繪出三體番茄減數(shù)第一次分裂后期圖解.(只要畫(huà)出5、6號(hào)染色體就可以,并用“5、6號(hào)”字樣標(biāo)明相應(yīng)的染色體)

(2)設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則花粉的基因型及其比例是
 
.則根尖分生區(qū)連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為
 

(3)從變異的角度分析,三體的形成屬于
 
,形成的原因是(答出一個(gè)原因即可)
 

(4)以馬鈴薯葉型(d)的二倍體番茄為父本,以正常葉型(D)的三體番茄為母本(純合體)進(jìn)行雜交.試回答下列問(wèn)題:
①假設(shè)D(或d)基因不在第6號(hào)染色體上,使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交,雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 

②假設(shè)D(或d)基因在第6號(hào)染色體上,使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交,雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 
考點(diǎn):染色體數(shù)目的變異,細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:從變異的角度分析,三體的形成屬于染色體數(shù)目變異.設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,根據(jù)題意,三體(BBb)在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì)形成一個(gè)四分體,另1條同源染色體不能配對(duì).減數(shù)第一次分裂的后期,組成四分體的同源染色體正常分離,另1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極.若BB聯(lián)會(huì),則產(chǎn)生的花粉的基因型為AB、ABb;若Bb聯(lián)會(huì),則產(chǎn)生的花粉的基因型為ABB、Ab或AB、ABb,所以該三體產(chǎn)生的花粉可能有的基因型為AB、Ab、ABb、ABB.
解答: 解:(1)三體番茄減數(shù)第一次分裂后期圖解:
(2)三體番茄的基因型為AABBb,在減數(shù)第一次分裂的后期,組成四分體的同源染色體正常分離,另1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極.若BB聯(lián)會(huì),則產(chǎn)生的花粉的基因型為AB、ABb;若Bb聯(lián)會(huì),則產(chǎn)生的花粉的基因型為ABB、Ab或AB、ABb,所以該三體產(chǎn)生的花粉的基因型為AB:Ab:ABB:ABb=2:1:1:2.根尖分生區(qū)細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,所以連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型不變,仍為AABBb.
(3)從變異的角度分析,三體的形成屬于染色體變異.其形成原因是減數(shù)第一次分裂后期某對(duì)同源染色體未分開(kāi),或者減數(shù)第二次分裂后期某對(duì)姐妹染色單體分開(kāi)后形成的染色體移向了同一極,形成了比正常配子染色體數(shù)目多一條的配子,并與正常配子結(jié)合成合子發(fā)育而成的個(gè)體.
(4)①假設(shè)D(或d)基因不在第6號(hào)染色體上,則F1的三體植株基因型為Dd,使F1的三體植株正常葉型Dd與二倍體馬鈴薯葉型dd雜交,雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為正常葉:馬鈴薯葉=1:1.
②假設(shè)D(或d)基因在第6號(hào)染色體上,則F1的三體植株基因型為DDd,使F1的三體植株正常葉型DDd與二倍體馬鈴薯葉型dd雜交,由于DDd產(chǎn)生的配子為DD:Dd:dd=1:4:1,所以雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為正常葉:馬鈴薯葉=5:1.
故答案為:
(1)

(2)AB:Ab:ABB:ABb=2:1:1:2   AABBb
(3)染色體變異  減數(shù)第一次分裂后期某對(duì)同源染色體未分開(kāi),或者減數(shù)第二次分裂后期某對(duì)姐妹染色單體分開(kāi)后形成的染色體移向了同一極,形成了比正常配子染色體數(shù)目多一條的配子,并與正常配子結(jié)合成合子發(fā)育而成的個(gè)體
(4)①正常葉:馬鈴薯葉=1:1        ②正常葉:馬鈴薯葉=5:1
點(diǎn)評(píng):本題考查染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成月季和孔雀的主要化學(xué)元素有( 。
A、C、H、O、N、P、Fe
B、C、H、O、S、N、P
C、H、O、K、S、P、Mg
D、N、P、K、Ca、S、Zn

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的研究和分析中,正確的是( 。
A、田鼠在被捉過(guò)一次后更難捕捉,統(tǒng)計(jì)得到的種群密度比實(shí)際數(shù)值要低
B、對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)采用的是抽樣檢測(cè)法
C、對(duì)土壤小動(dòng)物的種群密度進(jìn)行調(diào)查時(shí),不能采用標(biāo)志重捕法,一定要采用樣方法
D、某同學(xué)決定以校園內(nèi)的池塘為對(duì)象進(jìn)行物種豐富度調(diào)查,應(yīng)在同一水層取樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)你已經(jīng)探究了果膠酶的最適溫度(45℃)和最適pH(4.8),你還想進(jìn)一步研究果膠酶的最適用量.此時(shí),實(shí)驗(yàn)的變量是
 
.合理設(shè)置果膠酶用量的梯度后,可通過(guò)蘋果泥出汁的多少來(lái)判斷酶的用量是否合適.請(qǐng)根據(jù)說(shuō)給的材料和用具完成以下探究實(shí)驗(yàn).
(1)材料用具:
制備好的蘋果泥、恒溫水浴裝置、試管、漏斗、濾紙、量筒、試管夾、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、體積分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH和鹽酸.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取6支試管,編號(hào)1~6,分別加入
 
,調(diào)節(jié)pH至4.8;
②向1~6號(hào)試管分別加入
 
,然后放入45℃恒溫水浴裝置中
 

 

(3)結(jié)果與結(jié)論:請(qǐng)敘述怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定某一果膠酶用量是最適用量?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖可能是下列哪種細(xì)胞
 

A.藍(lán)藻     B.硝化細(xì)菌     C.洋蔥根尖分生區(qū)      D.黑藻的葉肉
(2)圖中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(寫(xiě)序號(hào)和名稱).
(3)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的
 
(填序號(hào)和名稱)進(jìn)行.
(4)若這是根毛區(qū)細(xì)胞,正處于營(yíng)養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收Mg2+、K+等有關(guān)的細(xì)胞器主要是
 
 
(寫(xiě)序號(hào)和名稱).因?yàn)榍罢咛峁?div id="rvcxlz0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,后者提供
 

(5)若此圖表示紫甘藍(lán)細(xì)胞,刀切后清洗紫甘藍(lán)葉片,發(fā)現(xiàn)清洗用水呈現(xiàn)紫紅色,該色素存在于紫甘藍(lán)細(xì)胞的
 
(寫(xiě)序號(hào)和名稱)中.
(6)科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”.例如,用臺(tái)酚藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡.解釋“染色排除法”的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取出槍烏賊完整無(wú)損的粗大神經(jīng)纖維并置于適宜環(huán)境中,進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).G表示靈敏電流計(jì),a、b為兩個(gè)微型電極,陰影部分表示開(kāi)始發(fā)生局部電流的區(qū)域.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)靜息時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電位狀況是
 

(2)如果將a、b兩電極置于神經(jīng)纖維膜外,在c處給予強(qiáng)刺激(如圖),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生
 
次方向
 
 (填“相同”或“相反”)的偏轉(zhuǎn).
(3)若將b電極置于d處膜外(ab=bd),a電極位置不變,則刺激c處后,電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)?
 

(4)若將a電極置于d處膜外(bc=cd),b電極位置不變,則刺激c處后,電流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將抗原注射到人體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.
(1)當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.若第8天,同時(shí)注射抗原Y和X,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線
 
,后者其特點(diǎn)是
 
,這是因?yàn)槌醮蚊庖叻磻?yīng)時(shí)產(chǎn)生的
 
細(xì)胞的作用.
(2)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì),當(dāng)
 
細(xì)胞表面的特異性受體受到抗原刺激時(shí),該細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞,產(chǎn)生抗體分泌到血液中,漿細(xì)胞中與抗體的產(chǎn)生和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是復(fù)雜而精巧的.其中激素調(diào)節(jié)是其中一種調(diào)節(jié)方式,就激素調(diào)節(jié)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,激素調(diào)節(jié)作用范圍和作用時(shí)間的特點(diǎn)是
 

(2)在寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素分泌量會(huì)增多,甲狀腺激素的靶細(xì)胞是
 

(3)為研究促甲狀腺激素(TSH)分泌的影響因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體.然后把這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①在上述實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A瓶的目的
 
,以便說(shuō)明
 

②通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出哪些結(jié)論?
 

③如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實(shí)驗(yàn)條件下,甲狀腺激素含量對(duì)TSH分泌的影響,應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.(提供實(shí)驗(yàn)大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“斷食清腸”的減肥方法主要就是絕食,科學(xué)證明這種做法對(duì)身體危害較大.在絕食期間,體內(nèi)分泌量比正常進(jìn)食明顯增加的激素是(  )
A、胰高血糖素B、胰島素
C、生長(zhǎng)激素D、性激素

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同步練習(xí)冊(cè)答案