4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
B．取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮比內(nèi)表皮更利于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察
C．水浴加熱鑒定還原糖時，試管中液面應(yīng)高于水浴鍋中液面
D．低倍鏡下將目標(biāo)移至視野中央后，轉(zhuǎn)換高倍鏡并調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋

分析 1、取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮觀察質(zhì)壁分離，由于液泡的顏色是紫色的，便于觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
2、隔水加熱時，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面，有利于試管中液體的快速升溫

解答 解：A、制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時，洋蔥根尖解離后需漂洗后，再用龍膽紫溶液染色，A錯誤；
B、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮液泡呈現(xiàn)紫色，取紫色洋蔥鱗片葉的外表皮比內(nèi)表皮更利于質(zhì)壁分離現(xiàn)象的觀察，B正確；
C、隔水加熱時，試管中液體的液面應(yīng)低于燒杯中水的液面，有利于試管中液體的快速升溫，C錯誤；
D、換用高倍物鏡后，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作與原理及有氧呼吸場所的知識．意在考查能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三摸底考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，導(dǎo)致白血病的原因是造血干細(xì)胞增殖失控、分化障礙、凋亡失控等，患者體內(nèi)常出現(xiàn)大量腫瘤白細(xì)胞。下列敘述錯誤的是

A．造血干細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂

B．腫瘤白細(xì)胞與正常白細(xì)胞相比，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量存在差異

C．造血干細(xì)胞增殖失控是由于基因突變的結(jié)果

D．造血干細(xì)胞凋亡失控與基因的表達(dá)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核細(xì)胞的是乙．判斷的主要依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核，而乙有．
（2）甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子．
（3）甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無核膜、染色體，而乙有；甲只有核糖體，而乙還有其他細(xì)胞器．
（4）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個體層次的是甲．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年度寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是

A．無氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來源

B．有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP

C．線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

D．細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．從自然菌樣中篩選較理想生產(chǎn)菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→純 種分離→性能測定．請回答篩選過程中的問題．
（1）不同微生物的生存環(huán)境不同，獲得理想微生物的第一步是從合適的環(huán)境采集菌樣，然 后再按一定的方法分離、純化．培養(yǎng)噬鹽菌的菌樣應(yīng)從含鹽高（或高鹽度） 的環(huán)境采集，培養(yǎng)厭氧菌的菌樣應(yīng)從缺氧（或厭氧、無氧）的環(huán)境采集．
（2）富集培養(yǎng)是指創(chuàng)設(shè)僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長的特定的環(huán)境條件，使待分離微生 物在群落中的數(shù)量大大增加，從而實(shí)現(xiàn)從自然界中分離出所需的特定微生物的培養(yǎng)方法．對 固氮菌富集培養(yǎng)的培養(yǎng)基應(yīng)是缺氮（或無氮） 培養(yǎng)基；對耐高溫淀粉酶菌的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇含有淀粉的培養(yǎng)基，并在高溫條件下培養(yǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室最常用的滅菌方法是利用高溫處 理達(dá)到殺菌的效果．高溫滅菌的原理是高溫使 微生物的蛋白質(zhì)、DNA 等物質(zhì)發(fā)生變性（或結(jié)構(gòu)改變）．在微生物研究和教學(xué)中應(yīng)用最 廣、效果最好的濕熱滅菌法是高壓蒸汽 滅菌法．
（4）如圖中A、B 是采用純化微生物培養(yǎng)、用兩種接種方法接種產(chǎn)生的效果圖解，請分析 接種的具體方法：
獲得圖A效果的接種方法是涂布分離法；獲得圖B效果的接種方法是劃線分離法．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化由遺傳物質(zhì)控制B．癌變過程中由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C．細(xì)胞死亡即細(xì)胞壽命正常結(jié)束D．衰老過程中水的含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列與DNA分子復(fù)制有關(guān)的問題：
（1）DNA分子復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期．
（2）DNA復(fù)制過程中的模板是DNA分子的2條鏈，遵循堿基互補(bǔ)配對原則，保證了DNA復(fù)制的精確性．DNA復(fù)制過程中需要的酶有解旋酶、DNA聚合酶．
（3）DNA在解旋的過程中氫鍵會斷裂，復(fù)制過程中磷酸二酯鍵會形成，如果DNA分子G、C堿基含量高，則DNA分子溫度性強(qiáng)．
（4）將一個DNA用15N標(biāo)記，放入含14N的4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，連續(xù)復(fù)制4次，用含有14N的DNA占總DNA數(shù)的100%，含有15N的DNA占總DNA數(shù)的12.5%．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．對于一個封閉的水族箱生態(tài)系統(tǒng)來說，以下說法正確的是（　�。�
A．應(yīng)盡量增加水族箱中生物的種類和數(shù)量，以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B．水族箱應(yīng)放在每天都能照射到強(qiáng)光的地方，保證能量源源不斷地輸入生態(tài)系統(tǒng)
C．水族箱生物群落起初比較簡單，演替必定使其變得越來越復(fù)雜
D．這種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，存在的時間可能很短暫

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖1表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖2代表植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖，請分析完成下列問題：
（1）圖1中，在e點(diǎn)時，葉綠體中ADP的移動方向是從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜．線粒體中CO2擴(kuò)散到鄰近的葉綠體中被利用至少要經(jīng)過8層磷脂分子層．
（2）圖1中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中C3的含量高（填“高”“低”“基本一致”）．
（3）圖2中，p點(diǎn)不可以（填“可以”或“不可以”）代表葡萄糖，因?yàn)槠咸烟堑姆纸獍l(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（4）在圖2中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物的去向是圖3中的q途徑（用圖中字母表示）；此時，在基粒上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)變是光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中活躍的化學(xué)能，光合作用的總反應(yīng)式是CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2．
（5）從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片、抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，將記錄結(jié)果繪成曲線如圖3，請據(jù)此回答．
①該實(shí)驗(yàn)的目的是：探究CO2濃度對光合作用強(qiáng)度的影響．
②從圖解分析，c點(diǎn)以后曲線上行，其最可能的原因應(yīng)該是NaHCO3濃度太大，細(xì)胞失水而影響代謝．

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