雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結(jié)構(gòu)與脫氧核苷酸相似，能遵循堿基互補配對原則參與DNA的合成．DNA合成時，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)．若有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、腺嘌呤雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸，則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有（　　）
A、2種B、3種C、4種D、5種
考點：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：雙脫氧核苷酸能遵循堿基互補配對原則，所以腺嘌呤雙脫氧核苷酸能與胸腺嘧啶互補配對．
解答： 解：DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止．GTACATACATG的單鏈模板片段中共有3個胸腺嘧啶脫氧核苷酸（T），每個都有可能與腺嘌呤雙脫氧核苷酸配對，所以以該鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有4種．
故選：C．
點評：本題考查DNA復(fù)制的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程，據(jù)圖分析敘述錯誤的是（　　）
A、①→②采用的是PCR技術(shù)，完成①過程不需要解旋酶
B、其中③用到的生物技術(shù)主要有動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植
C、其中④過程常用的方法是顯微注射法
D、要確定⑤和⑥是否成功導(dǎo)入目的基因a、b，需進(jìn)行檢測和鑒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育成早期胚胎，再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒．它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機(jī)會，也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑．“試管嬰兒”所涉及的技術(shù)和原理不包括（　�。�
A、克隆技術(shù)B、細(xì)胞膜融合
C、細(xì)胞培養(yǎng)D、胚胎移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物工程技術(shù)及其應(yīng)用的敘述不正確的是（　�。�
A、采用反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因含有內(nèi)含子和非編碼區(qū)
B、發(fā)酵工程中環(huán)境條件的變化會影響微生物的代謝途徑
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測污水中致癌和致畸物質(zhì)的毒性
D、基因診斷的原理是DNA分子的雜交，鑒定被檢測標(biāo)本上的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是（　�。�
A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
B、利用高濃度2，4-D作除草劑，可抑制大豆田中的單子葉雜草
C、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span>
D、番茄開花后，噴灑一定濃度乙烯利溶液，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP（甲）是生命活動的直接能源物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A、在主動轉(zhuǎn)運過程中，甲的含量會明顯增加
B、丙中不含磷酸鍵，是DNA基本組成單位之一
C、甲→乙和乙→丙過程中，其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)不同
D、丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

進(jìn)行生物工程設(shè)計時，下表各組的實驗?zāi)康呐c所選擇實驗材料或方法配置錯誤的是（　�。�
選 項 實驗?zāi)康?/TD> 實驗材料或方法
A 構(gòu)建基因表達(dá)載體 用同一種限制酶切割
B 動物細(xì)胞核移植 用去核卵（母）細(xì)胞作受體
C 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 花粉粒
D 將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)大附中初二年級趙宇揚同學(xué)用放大鏡仔細(xì)觀察蚯蚓的體表，沒有發(fā)現(xiàn)“眼睛”這樣的器官．蚯蚓沒有眼睛還能夠感受到光線的刺激嗎？帶著這樣的疑問，他利用紙盒（紙盒底部鋪有少許濕土），設(shè)計了在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的如圖所示的實驗．
（1）本實驗的對照處理是
 
．
（2）趙宇揚同學(xué)在實驗紙盒中放置了數(shù)條蚯蚓，此舉的目的是
 
．
（3）研究者首先要認(rèn)真客觀地
 
實驗現(xiàn)象，并作出分析．
（4）在黑暗環(huán)境中，蚯蚓隨機(jī)地分布于紙盒中．突然打開手電，光照下的蚯蚓“驚慌失措”，四處亂爬，一會兒便全跑到被遮蓋的陰暗處了．這說明
 
．蚯蚓上述趨利避害的反應(yīng)屬于
 
行為．
（5）假若你接受了調(diào)查某農(nóng)田蚯蚓種群密度（單位：條/m．）的任務(wù)（已知農(nóng)田的面積），面臨的首要問題是：
 
，解決上述問題的方法是取樣調(diào)查法．此種方法極易出現(xiàn)誤差，為了盡量減少人為因素導(dǎo)致的誤差，應(yīng)當(dāng)
 
．
（6）蚯蚓很可能成為處理城市垃圾的明星，利用生活垃圾飼養(yǎng)蚯蚓，收獲的蚯蚓可成為養(yǎng)殖業(yè)必需的高質(zhì)量蛋白飼料．上述垃圾處理模式的優(yōu)點是：
 
．
（7）若從生活垃圾（有機(jī)物）到蚯蚓的能量傳遞效率為10～20%，則產(chǎn)出1噸蚯蚓大約可消納
 
噸生活垃圾．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)．當(dāng)細(xì)胞中含有丁色素時呈紫色，含有丙色素時呈紅色，無丙和丁時呈白色．與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如圖1所示．

請回答問題：
（1）玉米也是遺傳實驗的好材料，玉米的雜交過程與豌豆的雜交過程相比不需要
 
步驟．
（2）現(xiàn)有一基因型為AaBbdd的紅色籽粒植株，開花時發(fā)現(xiàn)能產(chǎn)生數(shù)量相等的4種配子，由此可知A、a與B、b這兩對等位基因位于
 
染色體上．該植株自交所結(jié)籽粒性狀及分離比為
 
，任取其中一粒白色玉米籽粒，為純合子的幾率是
 
．
（3）現(xiàn)有一株由紫色的籽粒長成的玉米植株自交所結(jié)籽粒表現(xiàn)型及其比例為白色：紅色：紫色=1：0：3，則該植株的基因型為
 
．
（4）現(xiàn)已查明，B、b與D、d基因均位于10號染色體上，且不發(fā)生交叉互換．讓一基因型為AABbDd的玉米植株進(jìn)行測交．如果所結(jié)籽粒的性狀分離比為白色：紅色：紫色=1：1：0，請在圖2中畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系（只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體．用豎線表示染色體，黑點表示基因的位點，并標(biāo)上相應(yīng)的基因）．如果它們的基因在染色體上的位置關(guān)系不是如你所畫，則測交后植株所結(jié)籽粒的性狀及分離比應(yīng)為
 
．

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