A. | 以實(shí)物或照片形式直接地表現(xiàn)認(rèn)識(shí)對(duì)象特征的模型是物理模型 | |
B. | 制作模型時(shí),要考慮細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的大小比例及空間位置關(guān)系 | |
C. | 為了使各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明確,可以用不同的顏色區(qū)分不同的結(jié)構(gòu) | |
D. | 沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,屬于物理模型 |
分析 1.模型:人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的.
2.形式:物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.
3.舉例:掛圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是物理模型;座標(biāo)曲線(xiàn)、公式(Nt=N0•λt)都是數(shù)學(xué)模型.
解答 解:A、物理模型是指以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀(guān)地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象特征的模型,如人工制作或繪制的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、真核細(xì)胞三維結(jié)構(gòu)模型等,照片屬于實(shí)物,不屬于物理模型,A錯(cuò)誤;
B、作模型時(shí),要考慮細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的大小比例及空間位置關(guān)系,符合科學(xué)性,B正確;
C、為了使各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)明確,可以用不同的顏色區(qū)分不同的結(jié)構(gòu),符合美觀(guān)性,C正確;
D、沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,屬于物理模型,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物理模型的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年玉溪峨山彝族自治縣一中高一上期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列分子中,不屬于構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替的最終階段都是形成森林 | |
B. | 形成哪種頂級(jí)群落與年平均氣溫和降雨量等氣候條件密切相關(guān) | |
C. | 熱帶雨林較草原、沙漠等群落的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng) | |
D. | 群落演替的過(guò)程中種間關(guān)系會(huì)不斷調(diào)整 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從視野①到②是將裝片向右下方適當(dāng)移動(dòng)的結(jié)果 | |
B. | 從視野②到③,通常需要改用大光圈來(lái)調(diào)節(jié)亮度 | |
C. | 從視野③到④,應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 用甲基綠吡羅紅混合染色劑對(duì)材料染色,細(xì)胞核呈紅色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)都由 C、H、O、N、S等元素組成 | |
B. | 蛋白質(zhì)中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等 | |
C. | n個(gè)氨基酸形成m條肽鏈,脫去n-m個(gè)水分子 | |
D. | 胰島素和血紅蛋白功能不同的原因是其氨基酸之間的結(jié)合方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提取綠葉中的色素可以用無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑 | |
B. | 研磨過(guò)程中加入少量碳酸鈣是為了防止研磨過(guò)程中色素被破壞 | |
C. | 分離色素過(guò)程中不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液,防止色素溶解在層析液中 | |
D. | 濾紙條上未見(jiàn)色素帶,原因可能為材料是黃化葉片 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甘氨酸作為神經(jīng)遞質(zhì)可使突觸后膜膜外電位由正變負(fù) | |
B. | 該過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有完成細(xì)胞內(nèi)信息交流的功能 | |
C. | 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)細(xì)胞膜主要對(duì)K+具通透性造成K+內(nèi)流 | |
D. | 甘氨酸與突觸后膜上相應(yīng)受體結(jié)合導(dǎo)致Cl-通道的開(kāi)啟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 它們都能進(jìn)行光合作用,都屬于自養(yǎng)型 | |
B. | 它們都沒(méi)有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 它們都有核糖體 | |
D. | 在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上它們既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次 |
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