如圖是在某個(gè)生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙，其結(jié)構(gòu)如下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）該生物
 
（填“可能”或“不可能”）是病毒．
（2）ATP分子經(jīng)水解脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)后含
 
（填“甲”或“乙”）分子．
（3）甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色，在該生物的細(xì)胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
（至少寫(xiě)出三種）．在其形成的生物大分子中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接．
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是在某個(gè)生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙，比較甲和乙兩種小分子可知，甲為核糖，是組成RNA的重要成分；乙為脫氧核糖，是組成DNA的重要成分．據(jù)此答題．
解答： 解：（1）甲是核糖，是RNA的組成成分，乙是脫氧核糖，是DNA的組成成分，說(shuō)明該生物含有DNA和RNA，而病毒只含有一種核酸，因此該生物不可能是病毒．
（2）ATP分子脫去3個(gè)磷酸基團(tuán)后是腺嘌呤核糖核苷（核糖+腺嘌呤），可見(jiàn)含有甲．
（3）甲參與合成的生物大分子是RNA，可被吡羅紅染成紅色．RNA有三種，即mRNA、tRNA、rRNA；RNA一般為單鏈結(jié)構(gòu)，在RNA分子中，相鄰的兩個(gè)堿基之間通過(guò)核糖、磷酸、核糖相連接．   
故答案為：
（1）不可能
（2）甲
（3）吡羅紅（有錯(cuò)別字不給分）   紅     mRNA  tRNA  rRNA    核糖、磷酸、核糖
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA和RNA的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記DNA和RNA的化學(xué)組成，能準(zhǔn)確判斷圖中甲和乙的名稱；識(shí)記觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)的原理；識(shí)記RNA的結(jié)構(gòu)和種類，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)系統(tǒng)及體液在人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持中起重要作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開(kāi)始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由圖中
 
（填數(shù)字序號(hào)）所決定的．在突觸間隙傳遞的是
 
信號(hào)，進(jìn)而引起下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生電位變化．
（2）體內(nèi)CO2濃度升高時(shí)會(huì)作用于圖中
 
（填數(shù)字序號(hào)），使人體
 
中的呼吸中樞興奮而導(dǎo)致呼吸加快，屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）圖中，如果用a電極刺激，c處無(wú)電位變化，骨骼肌不收縮，則表明
 
一定受損；如果用b電極刺激，骨骼肌不收縮，則表明
 
受損；如果用a電極刺激，c處有電位變化，但骨骼肌不收縮，若用b電極刺激時(shí)骨骼肌收縮，則表明
 
受損．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某種動(dòng)物激素是一種鏈狀“十九肽”，其分子式可表示為CxHyOzNwS（z≥22，w≥20），經(jīng)測(cè)定，其徹底水解的產(chǎn)物只有如圖所示五種氨基酸．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：一個(gè)該“十九肽”分子徹底水解需水分子
 
個(gè)，水解后可產(chǎn)生
 
個(gè)賴氨酸，
 
個(gè)天冬氨酸（用x、y、z或w表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的花色有紫色、紅色和白色三種類型，該性狀是由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因（A、a和B、b）決定的，且只有在兩種顯性基因同時(shí)存在時(shí)才能開(kāi)紫花．表為該植物純合親本間雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
組 親本 F1 F2
1 白花×紅花 紫花 紫花：紅花：白花=9：3：4
2 紫花×紅花 紫花 紫花：紅花=3：1
3 紫花×白花 紫花 紫花：紅花：白花=9：3：4
（1）若表中紅花親本的基因型為aaBB，則第1組實(shí)驗(yàn)中白花親本的基因型為
 
，F(xiàn)2中紫花植株的基因型應(yīng)為
 
，F(xiàn)2表現(xiàn)為白花的個(gè)體中，與白花親本基因型相同的占
 
；若第1組和第3組的白花親本之間進(jìn)行雜交，后代的表現(xiàn)型應(yīng)為
 
．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出第2組實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解；
（3）若第3組實(shí)驗(yàn)的F1與某純合白花品種雜交，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析雜交后代可能出現(xiàn)的表現(xiàn)型比例及相對(duì)應(yīng)的該白花品種可能的基因型：
①如果雜交后代紫花與白花之比為1：1，則該白花品種的基因型是
 
；
②如果
 
，則該白花品種的基因型是aabb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（1）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丙分泌的
 
和丁分泌的
 
增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的
 
激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為
 
作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（5）綜上所述，人的各項(xiàng)生命活動(dòng)受
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，其中數(shù)字①～⑦表示過(guò)程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、結(jié)構(gòu)或細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)人大量失水后，調(diào)節(jié)過(guò)程為
 
（填數(shù)字），d表示
 
，乙表示
 
．
（2）過(guò)程④體現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)血糖濃度高出正常范圍時(shí)，下丘腦通過(guò)⑦使甲所分泌的
 
增多，它與
 
拮抗，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．
（4）連接神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的樞紐是
 
，c作用的靶細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．請(qǐng)根據(jù)如圖分析回答：

（1）若⑦表示促甲狀腺激素，對(duì)⑦的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是
 
．
（2）若⑤表示細(xì)胞免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則⑤表示
 
．
（3）寒冷環(huán)境中有即時(shí)反應(yīng)之一是起“雞皮疙瘩，請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生此反應(yīng)的具體反射�。�
（4）圖示表明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．
（5）初生牛犢自身免疫力低，必須到4周齡以后，才開(kāi)始具備自身特異性免疫力，然而初生牛犢能夠通過(guò)初乳從母體獲得這種免疫．所謂初乳，即母牛分娩后5-7天內(nèi)的產(chǎn)生的乳，與常乳比較其特點(diǎn)主要是：①免疫球蛋白比常乳高20-25倍，②初乳中含有四種蛋白酶抑制素，可保護(hù)免疫球蛋白不被消化而直接吸收．試回答如下問(wèn)題：
①免疫球蛋白在免疫學(xué)中又被稱為抗體，它們?cè)跈C(jī)體中的作用是
 
．
②初乳中若不存在蛋白酶抑制素，進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì)被
 
分解成多肽．
③極少數(shù)人服用初乳后出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)，此時(shí)的初乳被稱為
 
，這種過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生在
 
（“初次””再次”）服用初乳時(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某反射相關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是圖1中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖3是人體部分生理過(guò)程示意圖，m、n代表人體內(nèi)不同激素．請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中，a代表
 
．
（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)稱為
 
，興奮在其中的傳遞方向可表示為
 
（用箭頭和圖中字母表示）．
（3）圖3中，如果人體內(nèi)激素②水平升高，則耗氧量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．在寒冷環(huán)境中，②分泌量增加的同時(shí)
 
（填“m”或“n”）的分泌量也增加，兩種激素共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝，二者關(guān)系表現(xiàn)為
 
作用．
（4）縮手反射屬于
 
（填“非條件反射”或“條件反射”），當(dāng)取指血化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指皮膚，但我們并未將手指縮回．這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、作用范圍較局限
C、作用途徑是體液運(yùn)輸
D、作用時(shí)間比較長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案