與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是(  )
A、反應(yīng)速度較緩慢
B、作用范圍較局限
C、作用途徑是體液運(yùn)輸
D、作用時(shí)間比較長(zhǎng)
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下,人體或動(dòng)物體對(duì)外界環(huán)境變化作出的規(guī)律性應(yīng)答.完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是:反射。瓷涞姆N類分為條件反射和非條件反射.反射。焊惺芷、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(順序不能顛倒).神經(jīng)調(diào)節(jié)速度快,作用時(shí)間短,范圍相對(duì)體液調(diào)節(jié)較局部.
2、體液調(diào)節(jié)是指激素等化學(xué)物質(zhì)通過體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行的調(diào)節(jié).
3、體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,其反應(yīng)速度較慢,作用范圍較廣,作用時(shí)間較長(zhǎng),起作用途徑是體液運(yùn)輸.
解答: 解:A、神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)速度快,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)通過反射活動(dòng)完成,依據(jù)反射弧,作用范圍較局限,B正確;
C、作用途徑是反射弧,C錯(cuò)誤;
D、作用時(shí)間短,D錯(cuò)誤,
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是在某個(gè)生物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)的兩種有機(jī)小分子甲、乙,其結(jié)構(gòu)如下,請(qǐng)回答下列問題:
(1)該生物
 
(填“可能”或“不可能”)是病毒.
(2)ATP分子經(jīng)水解脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)后含
 
(填“甲”或“乙”)分子.
(3)甲參與形成的生物大分子能被
 
可染成
 
色,在該生物的細(xì)胞中甲參與形成的生物大分子主要有
 
(至少寫出三種).在其形成的生物大分子中相鄰兩個(gè)堿基之間依次由
 
連接.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,不正確的分析是(  )
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng)
D、當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示人患某病毒性疾病時(shí),感染和免疫的過程.有關(guān)分析不正確的是( 。
A、初次感染病毒后,干擾素在使疾病痊愈的過程中發(fā)揮了重要作用
B、初次感染病毒后,機(jī)體只是通過細(xì)胞免疫使疾病痊愈
C、再次感染后病癥較輕,是記憶性淋巴細(xì)胞被激活,產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)
D、再次感染后病癥較輕,是體液免疫和細(xì)胞免疫配合共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種蜱生活在牛的體表.當(dāng)它用螯肢刺破牛皮膚吸食甲牛的血液(其中含血孢子蟲)以后,再吸食乙牛的血液時(shí),使乙牛也得了血孢子蟲病.蜱與牛的關(guān)系和血孢子蟲與牛的關(guān)系分別是( 。
A、互利共生和寄生
B、寄生和寄生
C、捕食與寄生
D、捕食與互利共生

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)下丘腦的調(diào)節(jié)作用分析錯(cuò)誤的是( 。
A、由Ⅰ造成,引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素,最后使甲狀腺激素分泌增多
B、由Ⅱ造成,引起下丘腦分泌②抗利尿激素,最后使細(xì)胞外液滲透壓降低
C、由Ⅲ造成,下丘腦通過神經(jīng)的作用,可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多,最后使血糖升高
D、由Ⅳ引起,通過下丘腦的體溫調(diào)節(jié)作用,可以引起④毛細(xì)血管舒張,同時(shí)體內(nèi)產(chǎn)熱量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

二十世紀(jì)80年代,美國(guó)生物學(xué)家奧特曼和切赫研究和發(fā)現(xiàn)了RNA的催化功能,并由此獲得1989年度的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).以下有關(guān)敘述中正確的是(  )
A、酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì)
B、某些RNA雖具有催化功能但不能叫做酶
C、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說明酶不具有專一性
D、所有酶都是在細(xì)胞中的核糖體上合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述正確的是(  )
A、酶活性最高時(shí)的溫度適合該酶的保存
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率

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