A、反應(yīng)速度較緩慢 |
B、作用范圍較局限 |
C、作用途徑是體液運(yùn)輸 |
D、作用時(shí)間比較長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、下丘腦是內(nèi)分泌的樞紐,又是神經(jīng)中樞,但受大腦皮層控制 |
B、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,如下丘腦分泌多種促激素 |
C、若圖中內(nèi)分泌是甲狀腺,當(dāng)它的分泌物增多時(shí),可抑制垂體和下丘腦的活動(dòng) |
D、當(dāng)人體飲水不足或食物過咸時(shí),下丘腦分泌并由垂體釋放的抗利尿激素增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初次感染病毒后,干擾素在使疾病痊愈的過程中發(fā)揮了重要作用 |
B、初次感染病毒后,機(jī)體只是通過細(xì)胞免疫使疾病痊愈 |
C、再次感染后病癥較輕,是記憶性淋巴細(xì)胞被激活,產(chǎn)生了更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng) |
D、再次感染后病癥較輕,是體液免疫和細(xì)胞免疫配合共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、互利共生和寄生 |
B、寄生和寄生 |
C、捕食與寄生 |
D、捕食與互利共生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由Ⅰ造成,引起下丘腦分泌①促甲狀腺激素釋放激素,最后使甲狀腺激素分泌增多 |
B、由Ⅱ造成,引起下丘腦分泌②抗利尿激素,最后使細(xì)胞外液滲透壓降低 |
C、由Ⅲ造成,下丘腦通過神經(jīng)的作用,可以促使兩種激素③腎上腺素、胰高血糖素分泌增多,最后使血糖升高 |
D、由Ⅳ引起,通過下丘腦的體溫調(diào)節(jié)作用,可以引起④毛細(xì)血管舒張,同時(shí)體內(nèi)產(chǎn)熱量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,取樣計(jì)數(shù)前培養(yǎng)液應(yīng)充分搖勻 |
B、探究酵母菌呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷產(chǎn)生CO2的量 |
C、用斐林試劑模擬尿糖檢測(cè)時(shí),應(yīng)該設(shè)計(jì)正常人尿液的對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
D、在探究影響酶活性的因素時(shí),溫度、酸堿度、使用試劑的量等都是自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶的化學(xué)本質(zhì)不一定都是蛋白質(zhì) |
B、某些RNA雖具有催化功能但不能叫做酶 |
C、RNA催化功能的發(fā)現(xiàn)說明酶不具有專一性 |
D、所有酶都是在細(xì)胞中的核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶活性最高時(shí)的溫度適合該酶的保存 |
B、隨著溫度降低,酶促反應(yīng)的活化能下降 |
C、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
D、代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)節(jié)相關(guān)酶活性,進(jìn)而調(diào)節(jié)代謝速率 |
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