下列對(duì)酶實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A、探索酶的專一性,可以底物作變量
B、探索酶的高效性,可用不同濃度的酶相互對(duì)照
C、探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴
D、探索酶的催化作用,要與無(wú)機(jī)催化劑作對(duì)照
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、探索酶的專一性自變量可以是不同底物,也可以是不同的酶.
2、探索酶的高效性,可用酶和無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照.
3、探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物分別放在相同溫度條件下,達(dá)到環(huán)境溫度后在混合.
4、探索酶的催化作用,要與沒(méi)有催化劑(蒸餾水)作對(duì)照.
解答: 解:A、探索酶的專一性,可以底物作變量,A正確;
B、探索酶的高效性,可用酶與無(wú)機(jī)催化劑相互對(duì)照,用不同濃度的酶相互對(duì)照可能會(huì)看到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、探索酶作用的適宜溫度,要將酶和底物分別放在相同溫度條件下,達(dá)到環(huán)境溫度后再混合,若將酶和底物混合后在設(shè)定溫度下水浴,由于酶的高效性,在還沒(méi)有達(dá)到環(huán)境溫度前,酶已經(jīng)將底物分解了,C錯(cuò)誤;
D、探索酶的催化作用,可以設(shè)置空白對(duì)照組,即沒(méi)有催化劑(蒸餾水)的條件,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn),意在考查能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生物膜是由兩層磷脂分子構(gòu)成的.將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái),并將它在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果發(fā)現(xiàn)鋪成的單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍.這個(gè)細(xì)胞很可能是( 。
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下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A、脂肪、脂肪酸、脂肪酶
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D、性激素、纖維素、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBb的個(gè)體產(chǎn)生的配子是( 。
A、精子:A、a、B、b
B、精子:Aa、Bb
C、精子:AB、aB、Ab、ab
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光學(xué)顯微鏡下能看見(jiàn)的可遺傳變異是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、以上三個(gè)都可以

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于低溫誘導(dǎo)洋蔥染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn),正確的描述是( 。
A、改良苯酚品紅液的作用是固定和染色
B、低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似
C、視野中處于分裂中期的細(xì)胞最多
D、實(shí)驗(yàn)的目的是了解紡錘體的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了(  )是遺傳物質(zhì).
A、蛋白質(zhì)B、多糖
C、DNAD、莢膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與外界物質(zhì)交換的說(shuō)法,正確的是( 。
A、水分子進(jìn)出細(xì)胞,完全取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
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C、細(xì)胞越大,細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的效率越高
D、細(xì)胞從外界獲取大分子物質(zhì)時(shí),需要ATP提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞以及受精作用的描述不正確的是( 。
A、卵細(xì)胞獲得了初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
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C、減數(shù)分裂和受精作用保證前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定
D、受精卵中的染色體一半來(lái)自精子,一半來(lái)自卵細(xì)胞

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