Question

11．如圖為某 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C、D是丙中關(guān)系密切的四種生物．回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是丁，①過(guò)程中碳的傳遞形式是二氧化碳．
（2）圖中A為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，B和D兩種生物之間的種間關(guān)系為捕食和
競(jìng)爭(zhēng)，若由于某種原因造成了生物B滅絕，則短期內(nèi)丙中D的數(shù)量變化是增加．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)．若由于某種原因造成了C生物滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

Answer 1

分析 圖中甲是無(wú)機(jī)環(huán)境、乙是生產(chǎn)者、丙代表各級(jí)消費(fèi)者，丁代表分解者．①為生產(chǎn)者的呼吸作用，②為分解者的分解作用，③為消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系．

解答 解：（1）從題目圖中找到突破口，甲乙丙丁為生態(tài)系統(tǒng)的成分，碳在甲和乙之間雙向傳遞，所以甲乙為無(wú)機(jī)環(huán)境和生產(chǎn)者，而乙傳遞到丙，所以甲為無(wú)機(jī)環(huán)境，乙為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者，丁為分解者．碳在生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞形式為二氧化碳，故①生產(chǎn)者的呼吸作用過(guò)程中碳的傳遞形式是二氧化碳．
（2）A是以乙為食物的植食性動(dòng)物，屬于初級(jí)消費(fèi)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．BD均以A為食物，構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，而D也以B為食物，所以BD也存在捕食關(guān)系．若B生物滅絕，D一方面減少了競(jìng)爭(zhēng)者，另一方面，從A到B再到D這條食物鏈與直接從A到D相比較，在相同的生產(chǎn)者提供的情況下，后者獲得的能量更多，所以短時(shí)間內(nèi)D的數(shù)量增加．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)．若由于某種原因造成了C生物滅絕，而其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
故答案為：
（1）丁   二氧化碳
（2）第二    捕食    競(jìng)爭(zhēng)   增加
（3）負(fù)反饋    自我調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題以圖示為載體，考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，難度不大．