請(qǐng)分析回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題:
(一)下列是酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作(表中“+”為加入,“—”為未加入)。
實(shí)驗(yàn)操作 | 試 管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL | + | + | - | - | + | - |
2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶溶液1 mL | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1 mL | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸餾水1 mL | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反應(yīng) | 搖勻,37℃水浴中保溫10min | |||||
7.向每個(gè)試管中加入斐林試劑2 mL | 搖勻,沸水浴中加熱1~2min | |||||
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 | ||||||
(1)制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了 。
(2)上述實(shí)驗(yàn)中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有 。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,下列有關(guān)可能有很多原因分析中,正確的是(用序號(hào)表示) 。
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖。②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖。③試管不干凈、上面留有還原性糖。④實(shí)驗(yàn)操作過程中,膠頭滴管混用、錯(cuò)用。
(4)本實(shí)驗(yàn)中,不用碘液代替斐林試劑,理由是 。
(二)某同學(xué)在探究不同條件下酵母菌細(xì)胞呼吸方式,用潔凈的裝置甲和乙,并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液,兩裝置所加溶液的量相同,實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜,實(shí)驗(yàn)措施如下圖:
(5)裝置甲NaOH溶液的作用是 ,實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是 。
(三)從55~65oC的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取到了脂肪酶。
(6)測定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì)。將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AGCGTA | B. | TTGCGT | C. | AACGCA | D. | TCGCAT |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖所示的生理過程所需的能量主要由線粒體有氧呼吸提供 | |
B. | mRNA上所有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子 | |
C. | 圖中mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中的氨基酸種類 | |
D. | 該圖所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是同時(shí)進(jìn)行的,最可能發(fā)生在原核生物細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
自然條件下,哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖。科研人員把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行孤雌激活處理,使其發(fā)育成胚胎,移植到代孕母豬體內(nèi),獲得成活的孤雌生殖克隆豬。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程是 (填序號(hào));孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞
_,.使其發(fā)育成早期胚胎,得到克隆豬。
(2)獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程中的③和④分別代表 技術(shù)和 技術(shù)。培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞所用的培養(yǎng)基中通常還需要加入適量的 等天然成分。
(3)受體對(duì)移入的外來胚胎基本上不發(fā)生 .反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)存活捉供可能。
(4)通過反轉(zhuǎn)錄得到多種cDNA與基因組DNA相比,cDNA中 (有/無)啟動(dòng)子, (有,無)內(nèi)含子。
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在單基因遺傳病調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系中都有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)的患者,系譜圖如
下。在不考慮突變的情況下,下列說法錯(cuò)誤的是
A.甲病遺傳方式為常染色體隱性遺傳
B. II-3和I一4兩人的乙病基因型一定相同
C.若I-3無乙病致病基因,則I.2的基因型為AaXBXb
D.若I-3無乙病致病基因,II-5與II-6的兒子同時(shí)患兩病概率為1/72
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表
培養(yǎng)瓶中氣體 | 溫度(°C) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/p> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是( )
A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
D.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列可準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的方法是( )
A.有無二氧化碳的生成
B.熱量產(chǎn)生多少
C.O2消耗量CO2生成量的比值
D.有機(jī)物的消耗量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
大腸桿菌與埃博拉病毒的相同之處是都有( )
A.?dāng)M核 B.核糖體
C.細(xì)胞膜 D.遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式)。請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問題。
(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素 (填編號(hào))分泌量的增加,使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng),從而增加 ,同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。
(2)若切除動(dòng)物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ,如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ;如果注射的激素B超 過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) 。據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的 模式。
(3)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激 ,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是 ;另一方面也可以通過圖2中的 模式調(diào)節(jié)分泌量。
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