請(qǐng)分析回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)問題:

(一)下列是酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作(表中“+”為加入,“—”為未加入)。

實(shí)驗(yàn)操作

試 管

A

B

C

D

E

F

1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL

+

+

+

2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL

+

+

+

3.加入唾液淀粉酶溶液1 mL

+

+

4.加入蔗糖酶溶液1 mL

+

+

5.加入蒸餾水1 mL

+

+

6.酶促水解反應(yīng)

搖勻,37℃水浴中保溫10min

7.向每個(gè)試管中加入斐林試劑2 mL

搖勻,沸水浴中加熱1~2min

8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

(1)制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是為了

(2)上述實(shí)驗(yàn)中,能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有 。

(3)實(shí)驗(yàn)過程中,如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,下列有關(guān)可能有很多原因分析中,正確的是(用序號(hào)表示)

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原性糖。②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖。③試管不干凈、上面留有還原性糖。④實(shí)驗(yàn)操作過程中,膠頭滴管混用、錯(cuò)用。

(4)本實(shí)驗(yàn)中,不用碘液代替斐林試劑,理由是 。

(二)某同學(xué)在探究不同條件下酵母菌細(xì)胞呼吸方式,用潔凈的裝置甲和乙,并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液,兩裝置所加溶液的量相同,實(shí)驗(yàn)條件相同且適宜,實(shí)驗(yàn)措施如下圖:

(5)裝置甲NaOH溶液的作用是 ,實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是 。

(三)從55~65oC的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌,并從該細(xì)菌中提取到了脂肪酶。

(6)測定脂肪酶活性時(shí),應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì)。將該酶液與雙縮脲試劑混合,若反應(yīng)液呈紫色,則該酶的化學(xué)本質(zhì)為 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某病毒的基因組為雙鏈DNA,其一條鏈上的局部序列為TCGCAT,以該鏈的互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA,后者又在宿主細(xì)胞中逆轉(zhuǎn)錄成單鏈DNA.由這條單鏈DNA為模板復(fù)制出的另一DNA單鏈上,相應(yīng)的局部序列應(yīng)為( 。
A.AGCGTAB.TTGCGTC.AACGCAD.TCGCAT

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于如圖的生理過程的說法,正確的是( 。
A.該圖所示的生理過程所需的能量主要由線粒體有氧呼吸提供
B.mRNA上所有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C.圖中mRNA上堿基改變即可改變肽鏈中的氨基酸種類
D.該圖所示的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是同時(shí)進(jìn)行的,最可能發(fā)生在原核生物細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

自然條件下,哺乳動(dòng)物不發(fā)生孤雌生殖。科研人員把豬卵母細(xì)胞進(jìn)行孤雌激活處理,使其發(fā)育成胚胎,移植到代孕母豬體內(nèi),獲得成活的孤雌生殖克隆豬。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中獲得孤雌生殖克隆豬的技術(shù)流程是 (填序號(hào));孤雌激活處理其實(shí)質(zhì)是要激活卵母細(xì)胞

_,.使其發(fā)育成早期胚胎,得到克隆豬。

(2)獲得核移植克隆豬的技術(shù)流程中的③和④分別代表 技術(shù)和 技術(shù)。培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞所用的培養(yǎng)基中通常還需要加入適量的 等天然成分。

(3)受體對(duì)移入的外來胚胎基本上不發(fā)生 反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)存活捉供可能。

(4)通過反轉(zhuǎn)錄得到多種cDNA與基因組DNA相比,cDNA中 (有/無)啟動(dòng)子, (有,無)內(nèi)含子。

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在單基因遺傳病調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)家系中都有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)的患者,系譜圖如

下。在不考慮突變的情況下,下列說法錯(cuò)誤的是

A.甲病遺傳方式為常染色體隱性遺傳

B. II-3和I一4兩人的乙病基因型一定相同

C.若I-3無乙病致病基因,則I.2的基因型為AaXBXb

D.若I-3無乙病致病基因,II-5與II-6的兒子同時(shí)患兩病概率為1/72

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(°C)

離子相對(duì)吸收量(%)

空氣

17

100

氮?dú)?/p>

17

10

空氣

3

28

下列分析正確的是( )

A.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

B.該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列可準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子細(xì)胞呼吸方式的方法是( )

A.有無二氧化碳的生成

B.熱量產(chǎn)生多少

C.O2消耗量CO2生成量的比值

D.有機(jī)物的消耗量

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大腸桿菌與埃博拉病毒的相同之處是都有( )

A.?dāng)M核 B.核糖體

C.細(xì)胞膜 D.遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(A、B、C、D表示激素),圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)方式(有甲、乙、丙三種方式)。請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列有關(guān)問題。

(1)人體在寒冷環(huán)境下,可通過圖1中激素 (填編號(hào))分泌量的增加,使細(xì)胞內(nèi)呼吸作用增強(qiáng),從而增加 ,同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。

(2)若切除動(dòng)物的甲狀腺,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ,如果定期給該動(dòng)物注射定量的激素B,血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) ;如果注射的激素B超 過一定水平,則血液中促甲狀腺激素釋放激素和圖1中A的濃度會(huì) 。據(jù)圖1分析,此調(diào)節(jié)方式屬于圖2中的 模式。

(3)人在空腹或饑餓時(shí),血糖下降,一方面可以直接刺激 ,引起胰高血糖素分泌增加,胰高血糖素作用的靶細(xì)胞是 ;另一方面也可以通過圖2中的 模式調(diào)節(jié)分泌量。

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