將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度（°C）

離子相對吸收量（%）

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

下列分析正確的是（ ）

A.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

B.該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

C.氮氣環(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP

D.與空氣相比，氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．某昆蟲的額體色黑色（B）對灰色（b）為顯性，生活在某一個區(qū)域內(nèi)的該昆蟲種群，在該區(qū)域遭到煤煙污染前后，B和b的基因頻率變化如圖所示，由此推斷（　�。�
A．種群發(fā)生了進(jìn)化B．種群的基因型頻率沒有改變
C．產(chǎn)生了新的物種D．此變化是人工選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述中，正確的是（　�。�
A．21三體綜合征是一種常見的多基因遺傳病
B．控制人類紅綠色盲的基因位于X和Y染色體的同源區(qū)段
C．貓叫綜合征是人的第5號染色體部分缺失引起的遺傳病
D．調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率，最好在某患者家系中進(jìn)行調(diào)查

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究提高油桃產(chǎn)量的栽培措施和環(huán)境因素，科研人員檢測并比較了6月晴朗天氣下露天種植、大棚種植和大棚一次性施加CO2種植油桃光合速率的日變化，結(jié)果如圖。請回答下列問題：

（1）露天種植出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，到達(dá)低谷時葉肉細(xì)胞葉綠體中C5相對含量的變化是 。大棚種

植條件下油桃在上午10時光合速率處于低谷，其主要原因是 ；若遇陰天，大棚

內(nèi)油桃光合速率第一次峰值將較晴天__ （提前、推遲）。

（2）據(jù)圖分析，大棚種植時人工施加CO2最佳時間是 時，圖中陰影部分面積表示 ，

提高大棚栽培油桃產(chǎn)量的措施有 。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，在油桃果實膨大期，當(dāng)土壤水分虧缺時，根細(xì)胞迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有

人推測該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)饺~片，能影響氣孔導(dǎo)度．他們做了如下實驗：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大）

以上實驗操作中有不完善的地方，請指二處并加以修正。、

①____

②_ ______ _

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請分析回答有關(guān)實驗問題：

（一）下列是酶促反應(yīng)的實驗操作（表中“+”為加入，“—”為未加入）。

實驗操作

試 管

A

B

C

D

E

F

1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL

+

+

－

－

+

－

2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL

－

－

+

+

－

+

3．加入唾液淀粉酶溶液1 mL

+

－

+

－

－

－

4．加入蔗糖酶溶液1 mL

－

+

－

+

－

－

5．加入蒸餾水1 mL

－

－

－

－

+

+

6．酶促水解反應(yīng)

搖勻，37℃水浴中保溫10min

7．向每個試管中加入斐林試劑2 mL

搖勻，沸水浴中加熱1～2min

8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

（1）制備淀粉溶液時需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是為了 。

（2）上述實驗中，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有 。

（3）實驗過程中，如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，下列有關(guān)可能有很多原因分析中，正確的是（用序號表示） 。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖。②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖。③試管不干凈、上面留有還原性糖。④實驗操作過程中，膠頭滴管混用、錯用。

（4）本實驗中，不用碘液代替斐林試劑，理由是 。

（二）某同學(xué)在探究不同條件下酵母菌細(xì)胞呼吸方式，用潔凈的裝置甲和乙，并加入一定量的酵母菌培養(yǎng)液，兩裝置所加溶液的量相同，實驗條件相同且適宜，實驗措施如下圖：

（5）裝置甲NaOH溶液的作用是 ，實驗的自變量是 ，從實驗的結(jié)果看出酵母菌的呼吸方式是 。

（三）從55～65oC的溫泉中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取到了脂肪酶。

（6）測定脂肪酶活性時，應(yīng)選擇 作為該酶作用的物質(zhì)。將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述不正確的是（ ）

A．有氧呼吸與無氧呼吸的第一階段均在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

B．長期處于水淹的植物易爛根是因為無氧呼吸產(chǎn)生了酒精

C．釀酒過程中密封的目的是為了促使酵母菌進(jìn)行無氧呼吸

D．CO2是人體細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸

B．酶為反應(yīng)過程供能從而降低反應(yīng)活化能

C．酶在活細(xì)胞以外不具有催化活性

D．酶可以是其他酶促反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng)

B．所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次

C．蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次

D．生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黃瓜幼苗的生長是多種植物激素相互作用的結(jié)果。下圖是黃瓜幼苗體內(nèi)赤霉素(GA)、乙烯對生長素(IAA)的影響示意圖，由此不能得出的結(jié)論是

A．GA是通過生長素而促進(jìn)幼苗生長的

B．IAA與乙烯對幼苗的生長起拮抗作用

C．GA含量的改變，會影響IAA含量的變化

D．IAA促進(jìn)生長的原理是促進(jìn)細(xì)胞伸長生長

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同步練習(xí)冊答案