如圖是細(xì)胞氨基酸合成蛋白質(zhì)過(guò)程中所產(chǎn)生的某化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，請(qǐng)回答：

（1）B、C分別是
 
、
 
、．
（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸大約有20種，不同的氨基酸分子，具有不同的
 
基．若該化合物的R1是“-H”，R2是“-CH2-COOH”，R3是“-CH3“，則該化合物由
 
種氨基酸組成．該化合物叫
 
，含有
 
個(gè)羧基．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是細(xì)胞氨基酸合成蛋白質(zhì)過(guò)程中所產(chǎn)生的某化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中A為氨基（-NH2）；B是肽鍵（-CO-NH-）；C是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，B為肽鍵，C為羧基．
（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸大約有20種，不同的氨基酸分子，具有不同的R基．若該化合物的R1是“-H”，R2是“-CH2-COOH”，R3是“-CH3“，則該化合物由三種氨基酸組成；該化合物由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成，稱(chēng)為三肽，含有2個(gè)羧基（位于R2和C處）．
故答案為：
（1）肽鍵   羧基
（2）R  三   三肽    2
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合氨基酸合成蛋白質(zhì)過(guò)程中所產(chǎn)生的某化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)的分子式為C63H103O65N17S2，他最多可含有幾個(gè)肽鍵（　�。�
A、16B、17C、18D、19

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及其生理變化示意圖．

（1）發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)中樞產(chǎn)生的興奮沿
 
神經(jīng)傳到突觸前膜，導(dǎo)致突觸小泡與前膜
 
，釋放神經(jīng)遞質(zhì)（Ach）； Ach與Ach受體結(jié)合后，肌膜發(fā)生
 
，引起肌肉收縮．
（2）重癥肌無(wú)力是自身免疫病，其病因是患者免疫系統(tǒng)把Ach受體當(dāng)作抗原，使
 
被激活而增殖、
分化，進(jìn)而能產(chǎn)生Ach受體抗體．Ach受體抗體與Ach受體特異性結(jié)合，造成Ach不能與Ach受體正常結(jié)
合，導(dǎo)致
 
向
 
轉(zhuǎn)換過(guò)程受阻．
（3）臨床上治療重癥肌無(wú)力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制
 
發(fā)育成T細(xì)胞，不能產(chǎn)生淋巴因子，從而抑制
 
免疫的應(yīng)答．
（4）人體初次感染流感病毒后，免疫系統(tǒng)隨即啟動(dòng)，裂解被病毒入侵的宿主細(xì)胞和清除血液中的病毒．請(qǐng)用文字和箭頭描述此免疫過(guò)程．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
，與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 
．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[
 
]
 
，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
，因而它是一類(lèi)營(yíng)
 
生活的生物．
（4）
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中擬核中重要的化學(xué)成分是
 
，A和B在結(jié)構(gòu)上不同于C、D結(jié)構(gòu)圖的顯著特點(diǎn)是
 
；A、B、C、D的統(tǒng)一性表現(xiàn)在
 
．圖中需要與其他分化的細(xì)胞合作才能完成其生命活動(dòng)的細(xì)胞是
 
．
（2）圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是
 
，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
，因而它是一類(lèi)營(yíng)
 
生活的生物．C與D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 
．
（3）C和D的遺傳物質(zhì)主要存在于
 
．
（4）C、D在結(jié)構(gòu)上由于都具有[]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
而使得這兩者之間具有
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

（1）該化合物的名稱(chēng)
 
，圖中A表示
 
，D表示
 

（2）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．
（4）形成該化合物時(shí)脫去
 
分子的水，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（5）組成這類(lèi)化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于
 
．生命系統(tǒng)中最大的層次是
 
，最基本的層次是
 
．綠色植物與龜相比，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有
 
．
（2）圖中屬于原核生物的是
 
，屬于自養(yǎng)生物的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成細(xì)胞的元素中，含量最多的四種元素是（　�。�
A、N、P、K、S
B、C、H、O、N
C、C、H、O、S
D、C、H、O、P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指（　�。�
A、在結(jié)構(gòu)上直接相連的生物膜
B、細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜
C、具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
D、細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞器膜和核膜

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