下列有關(guān)細(xì)胞的敘述不正確的是( 。
A、礦工中常見(jiàn)的硅肺是由于肺泡細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶引起的
B、真核細(xì)胞中存在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以增大膜面積,為酶的附著提供了大量的附著位點(diǎn)
C、科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺(tái)盼藍(lán)染色,凡是死的細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
D、在細(xì)胞核的統(tǒng)一調(diào)控下,細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)配合,共同完成代謝、遺傳等各項(xiàng)生命活動(dòng)
考點(diǎn):生物膜的功能特性,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞器的功能,細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性功能,細(xì)胞核的功能,各種細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、由于肺泡細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶,當(dāng)硅塵大量進(jìn)入肺后,硅塵不能分解會(huì)引起硅肺病,A正確;
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的存在增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積,為酶的附著提供了大量的附著位點(diǎn),B正確;
C、科研上鑒別細(xì)胞死活可用臺(tái)盼藍(lán)染色,凡是死的細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能具有選擇性的特點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝活動(dòng)和遺傳的控制中心,在細(xì)胞核的統(tǒng)一調(diào)控下,細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)配合,共同完成代謝、遺傳等各項(xiàng)生命活動(dòng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课,丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同 部位,甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照,戊均勻光照,培養(yǎng)一段時(shí)間.
(1)胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是:甲
 
 
 
 
;戊
 

(2)通過(guò) 甲與乙的對(duì)照,可推測(cè)感受光刺激的部位是胚芽鞘的
 

(3)據(jù)此實(shí)驗(yàn)推測(cè),單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素的作用
 
,此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾f(shuō)明生長(zhǎng)素的兩重性?
 

(4)本實(shí)驗(yàn)所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種且長(zhǎng)勢(shì)一致的,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須遵循的原則是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸和蛋白質(zhì)是組成生物體的兩種重要大分子物質(zhì),其中核酸控制著蛋白質(zhì)的合成.對(duì)二者關(guān)系的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、組成它們的基本元素都是C、H、O、N
B、它們的合成過(guò)程中都有水產(chǎn)生
C、它們的結(jié)構(gòu)及種類(lèi)不具有物種特異性
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,但不屬于“生命系統(tǒng)”的層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為中心法則圖解,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、e過(guò)程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
B、c過(guò)程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與
C、d過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D、在葉綠體中可以發(fā)生a、b、c過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是具有六條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖所示分裂的時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)一個(gè)細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)不相同的是
 

(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖,丁圖細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.丙圖細(xì)胞中央出現(xiàn)了
 
板.
(4)丁圖和乙圖中染色體的比值是
 
,DNA的比值是
 

(5)按照細(xì)胞分裂的順序排列為
 

(6)若要構(gòu)成完整的細(xì)胞周期,除了圖中四個(gè)圖,還應(yīng)加上
 
期的圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人與細(xì)菌都具有的細(xì)胞器是( 。
A、核糖體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖的部分,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)分離各種細(xì)胞器的方法是
 

(2)植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;在植物細(xì)胞的代謝過(guò)程中,ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
作用和
 
作用提供的.ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式
 

(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,如:攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
,D代表
 

(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)模型是
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變。@說(shuō)明B具有
 

(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="sauceoi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
.不同種類(lèi)的細(xì)胞中積累的物質(zhì)種類(lèi)和含量也不同,這主要是與圖中編號(hào)
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞生命活動(dòng)中,可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A、氧氣通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
B、DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、葉綠體中的ATP進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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