分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:玉米正常植株為兩性植株,受兩對(duì)基因控制,且兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,遵循基因的自由組合定律.
解答 解:(1)細(xì)胞分化的結(jié)果產(chǎn)生多種多樣的細(xì)胞,進(jìn)而形成具有特定形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的組織和器官,因此,同一植株上出現(xiàn)了不同的器官,引起這種差異的根本原因是基因的選擇性表達(dá).不同的雄株和雌株差異的根本原因是基因型或遺傳物質(zhì)的不同導(dǎo)致的.
(2)已知雄株、兩性植株、雌株的基因組成分別為aaB_、A_B_、A__bb或aabb,若使雜交后代全為雄株,雙親必為純合子,而且都含a基因,因此,可選擇的親本組合的基因型為aaBB的雄株和基因型為aabb的雌株.
(3)①依題意:“n+l型配子若為卵細(xì)胞可正常參與受精作用產(chǎn)生子代,若為花粉則不能參與受精作用”,據(jù)此可推測(cè),6號(hào)三體玉米植株形成的原因是異常卵細(xì)胞與正常精子的結(jié)合所致.同一個(gè)卵細(xì)胞中所含有的兩條6號(hào)染色體,若是同源染色體,則是減數(shù)第一次分裂異常所致,若為1條6號(hào)染色體經(jīng)過(guò)染色體復(fù)制后、再通過(guò)著絲點(diǎn)分裂所產(chǎn)生的2條子染色體(姐妹染色體),則是減數(shù)第二次分裂異常所致.
②依題意可知,純合的抗病正常玉米的基因型為BB,感病三體玉米的基因型為bbb,二者雜交得到F1中三體玉米的基因型為Bbb,假如下圖表示該三體玉米的3條6號(hào)染色體及其上的基因組成(為了便于理解和解析,這3條6號(hào)染色體分別用1、2、3進(jìn)行標(biāo)注):
理論上,F(xiàn)1三體玉米在減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離的情況有三種:若1、2移向一極,3移向另一極,則產(chǎn)生的配子為Bb:b=1:1;若1、3移向一極,2移向另一極,則產(chǎn)生的配子為Bb:b=1:1;若1移向一極,2、3移向另一極,則產(chǎn)生的配子為B:bb=1:1;將這三種情況綜合在一起,F(xiàn)1三體玉米產(chǎn)生的配子基因型及比例為B:b:Bb:bb=1:2:2:1.
③已知:n+l型的卵細(xì)胞有受精能力,而精子無(wú)受精能力.結(jié)合對(duì)②的分析可推知,F(xiàn)1中的三體玉米自交,產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型及其所占的比例為$\frac{1}{6}$B、$\frac{2}{6}$b、$\frac{2}{6}$Bb、$\frac{1}{6}$bb,產(chǎn)生的精子的基因型及其所占的比例為$\frac{1}{3}$B、$\frac{2}{3}$b,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,則F2中感病植株占$\frac{2}{6}$b×$\frac{2}{3}$b+$\frac{1}{6}$bb×$\frac{2}{3}$b=$\frac{1}{3}$.
故答案為:
(1)基因選擇性表達(dá) 基因型差異
(2)aaBB、aabb
(3)①卵細(xì)胞 一或二 同源染色體或姐妹染色體 ②B:b:Bb:bb=1:2:2:1 ③$\frac{1}{3}$
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的應(yīng)用和染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲所示植物可以通過(guò)提高葉綠素含量適應(yīng)低光照 | |
B. | 圖乙中18:00時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體 | |
C. | 呼吸速率增強(qiáng)是圖乙中8:00到12:00凈光合速率降低的原因之一 | |
D. | 圖乙中6:00時(shí)該植物實(shí)際光合作用的總量等于其全部的呼吸量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)一個(gè)人被狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病毒,應(yīng)及時(shí)注射抗病毒血清(內(nèi)含抗體)進(jìn)行免疫預(yù)防 | |
B. | 要使兒童獲得更持久的免疫力,應(yīng)有計(jì)劃地注射各種“疫苗” | |
C. | 用免疫抑制劑可以提高移植器官的成活率,但患者同時(shí)也增加了患各種傳染病的機(jī)會(huì) | |
D. | 根據(jù)抗原能和抗體發(fā)生特異性結(jié)合的特性,用人工標(biāo)記的抗原,可以檢測(cè)人是否患某種傳染病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏H2O作原料 | B. | 缺乏CO2作原料 | C. | 影響酶的活性 | D. | 影響物質(zhì)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有抗原入侵都需要細(xì)胞免疫和體液免疫的參與 | |
B. | 切除胸腺的小鼠,細(xì)胞免疫減弱,體液免疫完全喪失 | |
C. | HIV侵入人體,只對(duì)細(xì)胞免疫有抑制作用,體液免疫無(wú)影響 | |
D. | 細(xì)胞免疫不能將結(jié)核桿菌完全殺滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
選項(xiàng) | 方 案 | 目 的 |
A | 將人胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng) | 用于生產(chǎn)人胰島素 |
B | 體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化 | 培育供移植的組織器官 |
C | 采用藥物促使普通母牛與良種母牛同期發(fā)情 | 便于將胚胎移植到普通母牛子宮內(nèi) |
D | 用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊 | 制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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