1.下面是對(duì)高等動(dòng)物通過(guò)減數(shù)分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述,其中正確的是( 。
A.每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì)
B.同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C.受精時(shí),雌雄配子相互識(shí)別和相互融合的原理不同
D.受精前卵細(xì)胞代謝異常活躍,受精后細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較緩慢

分析 1、減數(shù)分裂過(guò)程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、受精作用是精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別、融合成為受精卵的過(guò)程.精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面,不久精子的細(xì)胞核就和卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合,使受精卵中染色體的數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目,其中有一半來(lái)自精子有一半來(lái)自卵細(xì)胞.

解答 解:A、初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞的分裂都是不均等的,因此每個(gè)卵細(xì)胞從初級(jí)卵母細(xì)胞中繼承的細(xì)胞質(zhì)大于初級(jí)卵母細(xì)胞的$\frac{1}{4}$,A錯(cuò)誤;
B、同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)相等,因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂后期,同源染色體的分離,隨機(jī)進(jìn)入次級(jí)卵母細(xì)胞和極體,B錯(cuò)誤;
C、受精時(shí),雌雄配子相互識(shí)別和相互融合的原理不同,前者是糖蛋白的識(shí)別,后者是細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C正確;
D、與未受精的卵細(xì)胞相比,受精卵的細(xì)胞呼吸和物質(zhì)合成進(jìn)行得比較快,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂和受精作用,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn);識(shí)記受精作用的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.適于觀察細(xì)胞有絲分裂的材料是( 。
A.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞B.人的口腔上皮細(xì)胞
C.馬蛔蟲(chóng)受精卵D.綿羊的乳腺細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是利用生物工程的方法生產(chǎn)人血清白蛋白的示意圖.圖中展示了人血清白蛋白基因和質(zhì)粒上的限制酶酶切位點(diǎn)及質(zhì)粒上的抗生素抗性基因,其中ampR和tetR分別為氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因.圖中展示的限制酶切割產(chǎn)生的黏性末端均不相同.據(jù)圖回答:

(1)早期的基因工程操作都用原核生物作為受體細(xì)胞,是由于原核生物具有一些其他生物沒(méi)有的特點(diǎn):繁殖快、多為單細(xì)胞、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少.
(2)為了防止酶切產(chǎn)物自身環(huán)化等現(xiàn)象,通常采用雙(單/雙)酶切處理目的基因和載體,據(jù)圖應(yīng)選擇EcoRⅠ和HindⅢ限制酶.
(3)為了篩選含有表達(dá)載體的大腸桿菌,應(yīng)將轉(zhuǎn)化產(chǎn)物先涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后,將培養(yǎng)基中存活的菌落按照原有位置接種在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng).最后根據(jù)在兩種培養(yǎng)基中的培養(yǎng)狀況來(lái)選擇,應(yīng)選擇能夠在含氨芐青霉素培養(yǎng)基中生存而在含四環(huán)素培養(yǎng)基中不能生存的菌落作為后期研究對(duì)象.
(4)為了避免每次基因工程育種,可利用克隆技術(shù)來(lái)培育具有產(chǎn)生人血清白蛋白的小鼠,通過(guò)該技術(shù)產(chǎn)生的個(gè)體與供體的遺傳物質(zhì)基本相同(“完全相同”、“基本相同”).
(5)為了提高已有的胚胎的利用率,可采用胚胎分割技術(shù),若操作對(duì)象是囊胚,則要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA 是遺傳物質(zhì).下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.二者都應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù)
B.二者都是設(shè)法把DNA與RNA分開(kāi),研究各自的效應(yīng)
C.兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均存在對(duì)照組
D.二者都借助顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.以下各項(xiàng)不能通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)目的是( 。
A.檢測(cè)未知個(gè)體產(chǎn)生配子的種類(lèi)B.檢測(cè)未知個(gè)體產(chǎn)生配子的比例
C.檢測(cè)未知個(gè)體遺傳因子組成D.使被測(cè)個(gè)體由雜合子變?yōu)榧兒献?/td>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的基本流程是( 。
A.計(jì)算-供量-滅菌-溶化-倒平板B.計(jì)算-稱(chēng)量-溶化-滅菌-倒平板
C.稱(chēng)量-計(jì)算-溶化-滅菌-倒平板D.計(jì)算-稱(chēng)量-溶化-倒平板-滅菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖依次表示倒平板、接種的位置,以及劃線(xiàn)法接種等,其中不正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.小麥的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗銹。≧)對(duì)易感銹。╮)為顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.現(xiàn)用一個(gè)純合易感銹病的矮桿品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗銹病的高桿品種(易倒伏)雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗倒伏又抗病類(lèi)型的比例為(  )
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{8}$D.$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示在適宜的光照條件下,測(cè)得的溫度影響水稻CO2吸收量和呼吸作用產(chǎn)生CO2量的曲線(xiàn).請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)在溫度為30℃時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)的[H]用于 .若CO2濃度降低,葉綠體中[H]合成速率將會(huì) (變大、變小、不變).

(2)40℃時(shí),CO2的吸收量為0的原因是

(3)當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),兩曲線(xiàn)重合的原因是

(4)在30℃前,實(shí)線(xiàn)隨溫度升高而逐漸升高的原因是

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