據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液(保持密閉試管中二氧化碳含量始終不變),試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示(植物葉片的呼吸速率不變).圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況模式圖.丁圖表示溫度對(duì)該植物光合作用與呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中,由于在密封的試管內(nèi)放的是二氧化碳緩沖液,所以測(cè)出的變化的氣體是
 
氣體.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 
(左側(cè)、右側(cè)、原位).
當(dāng)光照強(qiáng)度為5時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 
(左側(cè)、右側(cè)、原位).當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5時(shí),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的
 
位置(左側(cè)、右側(cè)、原位).
(2)在圖乙中,光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強(qiáng),植物體的溫度不變).
(3)圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況模式圖,如果a~f代表O2或CO2,丙圖中可表示O2的字母是
 
.對(duì)乙圖來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)
 
.如果圖中字母表示物質(zhì),c
 
(可以,不可以)表示葡萄糖的去向,原因是
 

(4)丁圖中在5℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:分析裝置圖和曲線圖是本題解答的關(guān)鍵.圖甲裝置中CO2緩沖液能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,因此裝置中氣體量變化為氧氣量的變化.結(jié)合曲線圖,在光照強(qiáng)度為0時(shí),由于只進(jìn)行呼吸作用液滴向左移動(dòng);在光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),光合作用等于呼吸作用,裝置中液滴不動(dòng);在光照強(qiáng)度為大于2千勒克斯時(shí),光合作用大于呼吸作用,裝置中液滴右移.
圖丙中,a、c、f表示氧氣,b、d、e表示CO2.丁圖中虛線表示凈光合速率,實(shí)線表示呼吸速率.
解答: 解:(1)甲圖實(shí)驗(yàn)中,由于在密封的試管內(nèi)放的是二氧化碳緩沖液,能夠?yàn)槿~片光合作用提供穩(wěn)定的二氧化碳,所以測(cè)出的變化的氣體是氧氣.實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí),葉片只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的左側(cè).當(dāng)光照強(qiáng)度為5時(shí),葉片光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,表現(xiàn)為釋放氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的右側(cè).當(dāng)光照強(qiáng)度為2.5時(shí),葉片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,表現(xiàn)為既不消耗氧氣也不釋放氧氣,故液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記位置的原位.
(2)光照強(qiáng)度為15千勒克斯時(shí),氣體總量增加了150ml,根據(jù)上面的試題分析,這150ml為凈光合作用釋放的氧氣,而葉片的呼吸作用強(qiáng)度一直為50ml/h,可知,實(shí)際上光合作用產(chǎn)生了150+50=200ml的氧氣.
(3)由于線粒體有氧呼吸消耗氧氣,葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣,因此丙圖中可表示O2的字母是a、c、f.對(duì)乙圖來(lái)說(shuō),光照強(qiáng)度為2.5千勒克斯時(shí),表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有c、d.圖中c不可以表示葡萄糖的去向,因?yàn)槠咸烟切柙诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解.
(4)丁圖中在5℃時(shí)光照下二氧化碳的吸收量為1.0,呼吸作用釋放的二氧化碳為0.5,由于實(shí)線表示的是凈光合速率,因此總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=1.5,因此光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍.
故答案為:
(1)氧氣   左側(cè)   右側(cè)   原位 
(2)200
(3)a、c、f       c、d     不可以    葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸,再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解  
(4)3
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的難度,以測(cè)定光合作用速度為背景,著重考查了環(huán)境因素影響光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是明確圖甲裝置中引起液滴移動(dòng)的氣體,圖乙和圖丁中利用真光合速率=凈光合速率+呼吸速率進(jìn)行綜合計(jì)算,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、分析實(shí)驗(yàn)裝置的能力以及計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液中在顯微鏡下看到的圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)①是
 
,主要由
 
 
組成.
(2)⑥是
 
,含有
 
層磷脂分子.
(3)此細(xì)胞所處的狀態(tài)是
 
,⑤中充滿(mǎn)著
 

(4)上述狀況的細(xì)胞與其正常情況比較,所發(fā)生的變化是:液泡的體積
 
,液泡的顏色
 
,細(xì)胞液濃度
 
,細(xì)胞從外界溶液環(huán)境吸收水分的能力(吸水力)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與細(xì)胞呼吸和光合作用原理的應(yīng)用不合理的是( 。
A、曬干小麥種子以延長(zhǎng)保存期限
B、為防止感染,包扎傷口最好用不透氣的透明膠帶
C、夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度以提高產(chǎn)量
D、陰天應(yīng)適當(dāng)升高溫室大棚溫度以促進(jìn)光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的圖解,甲圖是不同氧氣濃度下測(cè)得種子細(xì)胞吸收氧氣和釋放CO2情況,乙圖是不同光照強(qiáng)度下測(cè)得綠色植物吸收CO2的情況,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的量相同
B、甲圖中氧氣濃度為b時(shí),CO2全部來(lái)自線粒體
C、乙圖中a點(diǎn)光照強(qiáng)度太低,植物不進(jìn)行光合作用
D、乙圖中b點(diǎn)光合作用實(shí)際固定CO2的量為12單位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖簡(jiǎn)要表示葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸中的三個(gè)生理過(guò)程(分別用Ⅰ-Ⅲ表示過(guò)程),請(qǐng)回答:

(1)Ⅱ過(guò)程的名稱(chēng)是
 
,在葉綠體的
 
進(jìn)行,Ⅲ過(guò)程中D→E過(guò)程場(chǎng)所是
 

(2)A物質(zhì)代表
 
(用符號(hào)表示),E物質(zhì)代表
 
(填中文名稱(chēng)).
(3)圖中物質(zhì)X分布于葉綠體中的
 
;物質(zhì)G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 

(4)缺氧時(shí)洋蔥細(xì)胞可進(jìn)行短暫無(wú)氧呼吸,請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)式:
 

(5)在利用塑料大棚栽培芥蘭時(shí),如果遇到陰雨連綿的天氣,可采取適當(dāng)降低
 
的措施,抑制Ⅲ過(guò)程,以減少有機(jī)物的消耗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞圖回答下列問(wèn)題
(1)該細(xì)胞是高等
 
細(xì)胞理由是該細(xì)胞有
 
等結(jié)構(gòu),沒(méi)有
 
結(jié)構(gòu).
(2)填寫(xiě)下列數(shù)字標(biāo)號(hào)所指的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
3:
 
4:
 
6:
 
7:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,下列敘述正確的是( 。
A、同一視野中各個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)目相等
B、在一個(gè)視野中處于分裂前期和中期的細(xì)胞數(shù)目可能相等
C、觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D、每個(gè)細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,任選一個(gè)細(xì)胞可持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、離體組織的細(xì)胞必須通過(guò)脫分化才能形成愈傷組織
B、對(duì)植物組織的培養(yǎng)液和培養(yǎng)材料可用高壓蒸汽滅菌
C、培養(yǎng)液中的植物激素影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
D、培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述,正確的是( 。
A、糖元都能分解成葡萄糖,釋放到血液中而成為血糖
B、血糖超出正常值后就會(huì)出現(xiàn)糖尿,進(jìn)而患上糖尿病
C、血糖主要在血漿中分解形成丙酮酸,丙酮酸再進(jìn)一步氧化分解釋放能量
D、當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)可轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液

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