某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:

(1)排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于
 
 
、
 
,酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng).
(3)在上圖所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行
 

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 
考點(diǎn):探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
專題:
分析:1、果酒和果醋的發(fā)酵裝置圖:充氣口是在醋酸發(fā)酵時(shí)連接充氣泵進(jìn)行充氣用的;排氣口是在酒精發(fā)酵時(shí)用來(lái)排出CO2的;出料口是用來(lái)取樣的.排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,其目的是防止空氣中微生物的污染.使用該裝置制酒時(shí),應(yīng)該關(guān)閉充氣口;制醋時(shí),應(yīng)將充氣口連接氣泵,輸入氧氣.
2、常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法,目的是讓聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞,然后得到由這個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的單個(gè)群落.
解答: 解:(1)排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是防止空氣中的雜菌污染.
(2)實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于溫度等條件適宜、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足、沒(méi)有敵害和競(jìng)爭(zhēng),酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng).
(3)在上圖所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是增加稀釋倍數(shù).
(4)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對(duì)照.為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(取樣).
(5)設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),具體見(jiàn)答案.
故答案為:
(1)防止空氣中的雜菌污染
(2)溫度等條件適宜     營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足     沒(méi)有敵害和競(jìng)爭(zhēng)
(3)增加稀釋倍數(shù)
(4)該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對(duì)照       重復(fù)實(shí)驗(yàn)(取樣)
(5)
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,考查了探究酵母菌種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn),要求考生在培養(yǎng)酵母菌時(shí)需注意一些注意點(diǎn),如:用葡萄糖的液體培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌;取樣時(shí)要搖勻使酵母菌混合均勻;濃度過(guò)高時(shí)可加蒸餾水稀釋;顯微鏡下要隨機(jī)選取樣方數(shù)酵母菌數(shù)目等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將同一品種的小麥分別種在水肥條件不同的農(nóng)田,其株高等性狀表現(xiàn)出很大差異,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為( 。
A、遺傳性
B、基因重組引起的變異
C、基因突變產(chǎn)生的差異
D、不可遺傳的變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下為正常果蠅與異常果蠅體細(xì)胞中染色體示意圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖Ⅰ、Ⅲ屬于染色體
 
變異.圖Ⅲ產(chǎn)生的原因是
 
(父方/母方/父方和母方/父方或母方)減數(shù)分裂時(shí)出現(xiàn)異常.
(2)一般情況下果蠅的性別決定與
 
無(wú)關(guān),當(dāng)X染色體數(shù)與常染色體組數(shù)比例為
 
時(shí),果蠅發(fā)育為雄性.
(3)Y染色體決定了
 
是否可育.可育雌蠅可能產(chǎn)生的配子類型有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人類基因組測(cè)序是測(cè)定人的46條染色體中的一半,即23條染色體的堿基序列
B、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的染色體數(shù)目比女性的一個(gè)染色體組多一條Y染色體
C、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施,對(duì)于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義
D、中國(guó)承擔(dān)了其中1%的測(cè)序任務(wù);截至2003年,人類基因組的測(cè)序任務(wù)已圓滿完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn),說(shuō)法正確的是( 。
A、用小麥根尖觀察有絲分裂的操作步驟依次是解離、染色、漂洗、制片
B、用小麥幼苗提取葉綠體中的色素時(shí)加入無(wú)水乙醇后研磨、過(guò)濾即可
C、用健那綠處理小麥根尖后在高倍鏡下可見(jiàn)藍(lán)綠色線粒體和綠色葉綠體
D、鑒別某株小麥?zhǔn)欠駷榧兒献拥淖罴巡僮饕来问翘状、收獲、種植、觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).
探究的具體問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2?現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖A~D所示:
(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 
;有氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)可用橙色的
 
溶液來(lái)檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精.
(3)裝置中C瓶的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異的敘述中正確的是(  )
A、基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D、用秋水仙素處理單倍體植物后得到的一定是二倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述正確的是( 。
A、當(dāng)血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),只能反饋抑制垂體的活動(dòng)
B、興奮在沿反射弧的傳導(dǎo)過(guò)程中不涉及細(xì)胞外液
C、腎小管上皮細(xì)胞有與抗利尿激素特異性結(jié)合的糖蛋白
D、下丘腦受損后,人體的體溫和血糖調(diào)節(jié)能力都將完全喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若組成蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是130,那么一個(gè)由4條肽鏈共280個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的平均相對(duì)分子質(zhì)量是( 。
A、31 432
B、31 486
C、31 378
D、36 382

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