下列關(guān)于人類基因組計(jì)劃的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人類基因組測序是測定人的46條染色體中的一半，即23條染色體的堿基序列
B、人類基因組計(jì)劃測定的染色體數(shù)目比女性的一個(gè)染色體組多一條Y染色體
C、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義
D、中國承擔(dān)了其中1%的測序任務(wù)；截至2003年，人類基因組的測序任務(wù)已圓滿完成
考點(diǎn)：人類基因組計(jì)劃及其意義
專題：
分析：人類基因組計(jì)劃是測定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息．人類基因組計(jì)劃的宗旨在于測定組成人類染色體（指單倍體）中所包含的30億個(gè)堿基對(duì)組成的核苷酸序列，從而繪制人類基因組圖譜，并且辨識(shí)其載有的基因及其序列，達(dá)到破譯人類遺傳信息的最終目的．這樣可以清楚的認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能極其相互關(guān)系，對(duì)于人類疾病的診制和預(yù)防具有重要的意義．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由于X染色體與Y染色體是異型同源染色體，因此人類組測序是測定人的22條常染色體和1條X染色體、1條Y染色體，共24條，A錯(cuò)誤；
B、人類基因組計(jì)劃測定的染色體是22條常染色體+1條X染色體+1條Y染色體，比女性的一個(gè)染色體組多一條Y染色體，B正確；
C、人類基因組計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義，C正確；
D、中國承擔(dān)了其中1%的測序任務(wù)；截至2003年，人類基因組的測序任務(wù)已圓滿完成，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類基因組計(jì)劃的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容，明確人類基因組計(jì)劃測定的24條染色體為22對(duì)常染色體的各一條和X、Y兩條異型性染色體，再選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為腸腺組織局部結(jié)構(gòu)的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中
 
共同構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，其中
 
與
 
的成分最相似，
 
與
 
之間可以相互滲透．（填序號(hào)）
（2）①③⑤⑧的內(nèi)環(huán)境依次是
 
、
 
、
 
、
 
．（填序號(hào)）
（3）⑧中的O2進(jìn)入⑦至少需要穿過
 
層磷脂雙分子層．
（4）②的滲透壓主要由
 
和
 
決定，若其含量減少，會(huì)引起
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一遺傳病的家系圖，已知Ⅰ-1為攜帶者．可以準(zhǔn)確判斷的是（　�。�
A、該病為常染色體隱性遺傳
B、Ⅱ-6是攜帶者的概率為
1
2
C、Ⅱ-4是攜帶者
D、Ⅲ-8是正常純合子的概率為
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)分析某生物的一個(gè)核酸分子的堿基比率為A：G：T：C=26：25：36：16，這種核酸是（　�。�
A、單鏈DNA
B、單鏈RNA
C、雙鏈DNA
D、雙鏈RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是不同條件對(duì)番茄光合作用的影響．圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖中B、C、D是橫坐標(biāo)上的點(diǎn)；圖乙是研究人員測定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開放程度）和胞間CO2濃度的結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中E點(diǎn)后曲線保持水平不變，此時(shí)限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
，若圖中其它條件不變，溫度上升5℃則E點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng)，圖甲中的C點(diǎn)驟變?yōu)?div id="pcwlwhb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升（請用圖中橫坐標(biāo)上的字母回答）．
（2）圖甲中B點(diǎn)時(shí)，番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)能為細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+提供ATP的場所有
 
，在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，番茄葉肉細(xì)胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是
 
．
（3）圖乙表示隨著土壤含水量降低，番茄的氣孔導(dǎo)度降低，但細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，最后阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響
 
反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
，則觀點(diǎn)一不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖乙是圖甲發(fā)生滲透作用之后的示意圖，圖丙是根毛細(xì)胞示意圖，圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間變化的曲線．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲中①處溶液濃度小于②處溶液濃度
B、圖甲和圖丙中都有半透膜，兩者的本質(zhì)區(qū)別是圖丙細(xì)胞膜上有載體蛋白，使其具有選擇透過性
C、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液中，在顯微鏡下連續(xù)觀察一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了質(zhì)壁分離
D、若把圖丙所示細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液中，則圖丁表示細(xì)胞體積隨時(shí)間推移而變化的曲線

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．請分析回答：

（1）排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長而彎曲的目的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)的最初階段，由于
 
、
 
、
 
，酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長．
（3）在上圖所示的計(jì)數(shù)室中，如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．
（4）本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行
 
．
（5）請你設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：
（1）在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁分離，為便于判別，此時(shí)應(yīng)
 
．
（2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾夾�。缓笤陔p眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正．
①錯(cuò)誤1：
 
；
正確為：
 
．
②錯(cuò)誤2：
 
；
正確為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)某種植物體進(jìn)行測交，得到測交后代的基因型為RrYy和rrYy，則該植物體的基因型是（　　）
A、RRyyB、RrYy
C、RrYYD、RrYY

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