下列關(guān)于變異的敘述中正確的是( 。
A、基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型
B、基因重組是生物變異的根本來(lái)源
C、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體不一定是二倍體
D、用秋水仙素處理單倍體植物后得到的一定是二倍體
考點(diǎn):基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:1、可遺傳變異的變異包括:
基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合.
染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
2、基因突變的意義:基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑;基因突變能為生物進(jìn)化提供原材料;基因突變是生物變異的根本來(lái)源.
3、基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái);
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).4、判斷一個(gè)個(gè)體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個(gè)體是由什么發(fā)育來(lái)的.若該個(gè)體是由未受精的配子直接發(fā)育來(lái)的,則為單倍體;若該個(gè)體是由受精卵發(fā)育來(lái)的,體細(xì)胞含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體.
解答: 解:A、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定會(huì)改變生物的性狀,A錯(cuò)誤;
B、基因突變能產(chǎn)生新基因,是生物變異的根本來(lái)源,B錯(cuò)誤;
C、若由受精卵發(fā)育而來(lái),體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是二倍體,若由配子發(fā)育而來(lái),體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,C正確;
D、用秋水仙素處理單倍體植物后得到的不一定是二倍體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的意義,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系;識(shí)記染色體變異,能準(zhǔn)確判斷某一個(gè)生物是幾倍體,再結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)A?b代表玉米的優(yōu)良基因,這兩種基因是自由組合的?現(xiàn)有AABB,aabb兩個(gè)品種做親本,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示?
(1)由品種AABB?aabb經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為
 
,其原理是
 
?將A_bb的玉米植株自交,子代中AAbb與Aabb的比是
 
?
(2)過(guò)程⑤常采用
 
技術(shù)得到Ab個(gè)體?與過(guò)程①②③的育種方式相比,過(guò)程⑤⑥育種方式的優(yōu)勢(shì)是
 
?過(guò)程⑥的育種方式是用
 
處理
 
?
(3)過(guò)程⑦的育種方式是
 
.與過(guò)程⑦的育種方式比較,過(guò)程④育種方式的明顯優(yōu)勢(shì)是
 
?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是不同條件對(duì)番茄光合作用的影響.圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖中B、C、D是橫坐標(biāo)上的點(diǎn);圖乙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開(kāi)放程度)和胞間CO2濃度的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲中E點(diǎn)后曲線保持水平不變,此時(shí)限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,若圖中其它條件不變,溫度上升5℃則E點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng),圖甲中的C點(diǎn)驟變?yōu)?div id="x8x389e" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
點(diǎn)時(shí),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升(請(qǐng)用圖中橫坐標(biāo)上的字母回答).
(2)圖甲中B點(diǎn)時(shí),番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)能為細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有
 
,在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下,番茄葉肉細(xì)胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是
 

(3)圖乙表示隨著土壤含水量降低,番茄的氣孔導(dǎo)度降低,但細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,最后阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài).若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點(diǎn)一不成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”,按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).請(qǐng)分析回答:

(1)排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)的最初階段,由于
 
、
 
、
 
,酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng).
(3)在上圖所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行
 

(5)請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可減輕成都市PM2.5污染的合理措施是( 。
A、市中心垃圾外運(yùn)
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展
C、大量使用灑水車
D、鼓勵(lì)新能源的使用,并完善公共交通

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答:
(1)在光照明亮的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞,在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁分離,為便于判別,此時(shí)應(yīng)
 

(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊植物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾夾。缓笤陔p眼側(cè)視下,將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時(shí)停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)操作中兩處不正確的地方并改正.
①錯(cuò)誤1:
 
;
正確為:
 

②錯(cuò)誤2:
 
;
正確為:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為BbCc和BbCC的兩只果蠅,經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的種類分別( 。
A、4和4B、4和2
C、2和1D、2和2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萘乙酸(NAA)是一種生長(zhǎng)素類似物,作用與植物生長(zhǎng)素相似.某同學(xué)決定“探究生長(zhǎng)素類似物萘乙酸(NAA)對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”.他選用了番茄種子作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的NAA溶液作為培養(yǎng)液.在培養(yǎng)皿底部鋪3層紗布,分別用清水和不同濃度的培養(yǎng)液潤(rùn)濕,然后在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入相同粒數(shù)的種子.在培養(yǎng)皿蓋上標(biāo)號(hào),蓋上培養(yǎng)皿,觀察胚軸的生長(zhǎng)情況.三天后,數(shù)據(jù)如下表所示:
編號(hào)12345678
濃度(mol/L)清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚軸增長(zhǎng)長(zhǎng)度(mm)11.312.213.113.111.910.98.97.6
請(qǐng)依表中數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)設(shè)置第1組實(shí)驗(yàn)的目的是作
 

(2)在每個(gè)培養(yǎng)皿中放入多粒種子的目的是
 
.實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿必須加蓋,其原因是避免水分蒸發(fā)引起
 

(3)根據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中繪出番茄胚軸增長(zhǎng)變化的曲線.
 

(4)對(duì)番茄的胚軸來(lái)說(shuō),最適的NAA濃度范圍是
 
mol/L.
(5)若想進(jìn)一步探究NAA促進(jìn)胚軸的生長(zhǎng)的最適濃度,請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線粒體
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP
D、已分化的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能不同是由于其遺傳物質(zhì)有差異

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同步練習(xí)冊(cè)答案