（2014•平和縣校級(jí)模擬）某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答：

（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由 對(duì)基因控制．

（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是 ，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是 ．

（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 或 ；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過(guò)程（只要求寫(xiě)一組，配子可以省略）．

（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪項(xiàng)敘述符合以自然選擇為中心的生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)（　�。�
A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群中發(fā)生定向的基因突變
B．長(zhǎng)期的地理隔離必定會(huì)導(dǎo)致生殖隔離
C．隔離是物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
D．物種的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果，生物進(jìn)化必定導(dǎo)致新物種的形成

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末）如圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞，視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末）將新鮮的綠色苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如圖所示．此時(shí)，部位①和部位②的顏色分別是（ ）

A．無(wú)色、綠色 B．紅色、綠色

C．無(wú)色、紅色 D．紅色、紅色

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末）在“檢測(cè)生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)中，將0.1g/mL的NaOH和0.05g/mL的CuSO4等量均勻混合，可用于檢測(cè)（ ）

A．梨汁中的還原糖 B．花生種子中的脂肪

C．豆?jié){中的蛋白質(zhì) D．小麥種子中的淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•霍林郭勒市校級(jí)期中）在兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳實(shí)驗(yàn)中，利用AAbb和aaBB作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體和重組型個(gè)體所占的比例各是（ ）

A．和 B．和

C．和 D．和

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳特性是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，圖1是遺傳育種的一些途徑，圖2是圖1中F1減數(shù)分裂的某一時(shí)期，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗�。―DRR）小麥為親本進(jìn)行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過(guò)程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至不再發(fā)生性狀分離．其原理是基因重組．
（2）若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述（矮稈抗�。┢贩N小麥，可選圖1中的EFG途徑所用的方法．其中的G環(huán)節(jié)是秋水仙素處理單倍體幼苗（人工誘導(dǎo)染色體加倍）．其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{1}{4}$．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖1中CD（填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行，該技術(shù)手段屬于分子（DNA分子）水平上的育種工作．
（4）圖1中的遺傳育種途徑，AB所表示的方法具有典型的不定向性（盲目性）．
（5）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng)，得到的是小麥單倍體植株．
（6）圖2中發(fā)生的變異類型是基因突變或交叉互換．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是DNA的部分結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（橫線上填名稱，[]中填標(biāo)號(hào)）

（1）圖中③的名稱是堿基對(duì)； ④的名稱叫氫鍵．
（2）圖中表示DNA基本組成單位的那個(gè)標(biāo)號(hào)是[⑦]．
（3）⑦的各組成成分與RNA比較，一定相同的物質(zhì)的標(biāo)號(hào)是[⑥]．
（4）構(gòu)成DNA分子的基本骨架的組成成分在圖中的標(biāo)號(hào)是[⑤⑥]．
（5）以圖中DNA片段的左鏈為模板，合成信使RNA的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄，所合成的信使RNA片段從上到下的堿基依次是AGUC．
（6）若DNA分子中含有2000個(gè)堿基A（腺嘌呤），則其含堿基T（胸腺嘧啶）的數(shù)目是2000個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．“紅柿摘下未熟，每藍(lán)用木瓜三枚放入，得氣即熟，并無(wú)澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談•果品》中記錄的一種方法．此文中“氣”及其功能是（　�。�
A．指的是CO2，作用是使柿成熟
B．指的是赤霉素，作用是去除柿的澀味
C．指的是乙烯，作用是促進(jìn)果實(shí)成熟
D．指的是生長(zhǎng)素，作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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