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4.“紅柿摘下未熟,每藍用木瓜三枚放入,得氣即熟,并無澀味”,這是宋朝蘇軾《植物粗談•果品》中記錄的一種方法.此文中“氣”及其功能是( 。
A.指的是CO2,作用是使柿成熟
B.指的是赤霉素,作用是去除柿的澀味
C.指的是乙烯,作用是促進果實成熟
D.指的是生長素,作用是促進果實發(fā)育

分析 赤霉素的作用是促進細胞伸長而使植株長高,同時能促進種子萌發(fā)和果實成熟;乙烯的作用是促進果實成熟;生長素的作用是促進生長、促進插條生根、促進子房發(fā)育成果實.

解答 解:A、二氧化碳是光合作用的原料,不能促進柿子成熟,A錯誤;
B、赤霉素能促進果實成熟,但不是氣體,B錯誤;
C、乙烯是氣體,能促進果實成熟,C正確;
D、生長素的作用是促進果實發(fā)育,但不能促進果實成熟,D錯誤.
故選:C.

點評 本題旨在考查學生對不同植物激素的作用的比較識記,并應用相關知識進行推理、判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省大連市高一下段測生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2014•平和縣校級模擬)某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型,已知紫花形成的生物化學途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對染色體上的等位基因,A對a、B對b為顯性.基因型不同的兩白花植株雜交,F(xiàn)1紫花:白花=1:1.若將F1紫花植株自交,所得F2植株中紫花:白花=9:7.請回答:

(1)從紫花形成的途徑可知,紫花性狀是由 對基因控制.

(2)根據F1紫花植株自交的結果,可以推測F1紫花植株的基因型是 ,其自交所得F2中,白花植株純合體的基因型是

(3)推測兩親本白花植株的雜交組合(基因型)是 ;用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程(只要求寫一組,配子可以省略).

(4)紫花形成的生物化學途徑中,若中間產物是紅色(形成紅花),那么基因型為AaBb的植株自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.根據如圖所示的信號分子發(fā)揮作用的三種類型,判斷相關敘述中正確的是( 。
A.從圖中信息可得出細胞膜的功能只有進行細胞間的信息交流這一項
B.能進行甲方式的細胞可以為垂體細胞,相應的信號分子為促甲狀腺激素
C.能進行乙方式的細胞可以為下丘腦細胞,相應的信號分子為神經遞質
D.能進行丙方式的細胞可以為垂體細胞,相應的信號分子為抗利尿激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.中心法則揭示了遺傳信息在DNA、RNA、蛋白質間傳遞的過程.請回答下列問題:
(1)a、b、c、d所表示的四個過程依次是DNA復制、轉錄、翻譯、逆轉錄.
(2)需要tRNA和核糖體同時參與的過程是翻譯(寫出漢語名稱).
(3)參與減數第一次分裂間期相關過程的RNA種類有rRNA、mRNA、tRNA.
(4)能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.用高倍顯微鏡觀察菠菜葉綠體時,可見葉綠體(  )
A.具有雙層膜B.內部有光合膜C.內部有許多基粒D.呈綠色橢球形

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關顯微鏡的結構、操作,說法不正確的是( 。
A.若使物象放大倍數增大,可選用短的目鏡和長的物鏡
B.觀察黑藻時,發(fā)現(xiàn)細胞質逆時針流動,則實際流向也是逆時針的
C.在明亮的實驗室觀察無色的洋蔥鱗片葉表皮細胞內的液泡,視野應適當調暗
D.觀察花生葉切片時,若一半清晰一半模糊,則可能是反光鏡的調節(jié)角度不對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關于神經調節(jié)與體液調節(jié)的特點,錯誤的是( 。
A.與激素調節(jié)相比,神經調節(jié)迅速、準確,作用時間短暫,但作用范圍比較局限
B.神經調節(jié)和體液調節(jié)的作用途徑不同,但二者均與細胞的信息交流有關
C.神經調節(jié)和體液調節(jié)相互協(xié)調,相輔相成,因此二者地位平等
D.許多內分泌腺受神經系統(tǒng)的調節(jié),內分泌腺分泌的激素也可以影響神經系統(tǒng)的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在基因工程的基本操作程序中,目的基因的獲取的途徑不包括(  )
A.從基因文庫中獲取目的基因
B.利用PCR技術擴增目的基因
C.人工合成目的基因
D.利用DNA分子雜交技術,獲取目的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是一個植物細胞有絲分裂的示意圖,不正確的說法是( 。
A.①⑤是在有絲分裂的間期形成的
B.②上的遺傳信息與④最相近
C.該植物的正常體細胞中含有4條染色體
D.該植物染色體的形態(tài)特點可以用圖中的染色體來描述

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