A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的蛋白質(zhì) |
B、麥芽糖酶可被蛋白酶水解 |
C、線粒體中含有催化葡萄糖分解的酶 |
D、酶能提高化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作的特殊要求或特點(diǎn) |
A | 探究溫度對(duì)酶活性的影響 | 不能選擇過氧化氫酶催化過氧化氫分解 |
B | 觀察植物細(xì)胞中的線粒體 | 不能對(duì)材料進(jìn)行解離和固定 |
C | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 不能使用鹽酸增大植物細(xì)胞膜的通透性 |
D | 提取和分離綠葉中色素 | 不能用無(wú)水乙醇分離各種色素 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
特征 | 細(xì)胞Ⅰ | 細(xì)胞Ⅱ |
細(xì)胞壁 | 有 | 有 |
核糖體 | 有 | 有 |
細(xì)胞核 | 無(wú) | 有 |
進(jìn)行光合作用的能力 | 有 | 無(wú) |
細(xì)胞呼吸 | 有 | 有 |
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是藍(lán)藻 |
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,可能是酵母菌細(xì)胞 |
C、兩種細(xì)胞都有染色體 |
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞Ⅰ要晚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、3 900 |
B、3 420 |
C、4 420 |
D、4 900 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧 |
B、影響圖②所示種群數(shù)量變化的最直接因素可能是食物的增加 |
C、圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度 |
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、糖類和脂肪 |
B、糖類和蛋白質(zhì)? |
C、脂肪和糖類 |
D、脂肪和蛋白質(zhì)? |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、R型菌與S型菌DNA混合后,轉(zhuǎn)化是基因突變的結(jié)果 |
B、用S型菌DNA與活R型菌混合后,可能培養(yǎng)出S型菌和R型菌 |
C、用DNA酶處理S型菌DNA后與活R型菌混合,可培養(yǎng)出S型菌和R型菌 |
D、格里菲思用活R型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi),可導(dǎo)致小鼠死亡,這就證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B細(xì)胞 | B、效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、記憶細(xì)胞 | D、漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、α基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條α肽鏈,β基因的兩條DNA單鏈分別編碼兩條β肽鏈 |
B、沸水浴加熱之后,構(gòu)成血紅蛋白的肽鏈充分伸展并斷裂 |
C、血紅蛋白的功能取決于氨基酸的序列,與空間結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān) |
D、控制合成血紅蛋白的mRNA在細(xì)胞核中形成 |
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