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1.有關細胞全能性的敘述,錯誤的是( �。�
A.植物細胞離體培養(yǎng)在一定適宜條件下,能表現出全能性
B.受精卵細胞全能性最高
C.在生物體內由于細胞的分化,全能性難以表達
D.目前已成功地將單個已分化的動物體細胞培養(yǎng)成新的個體

分析 (1)細胞全能性是指在多細胞生物中,每個體細胞都具有個體發(fā)育的全部基因,只要條件許可,都具有發(fā)育成完整的個體的潛能(無核的哺乳動物成熟的紅細胞除外).
(2)細胞全能性的由大到小依次為:受精卵、全能干細胞、專能干細胞、生殖細胞、體細胞,對體細胞而言分化程度越高全能性越小

解答 解:A、植物細胞具有全能性,其離體培養(yǎng)在適宜條件下能表現出全能性,A正確;
B、受精卵還沒有分裂和分化,其全能性最高,B正確;
C、生物體內的細胞由于未離體,而進行基因的選擇性表達,分化成不同的組織或器官,而不能表現全能性,C正確;
D、動物體內的細胞全能性受限制,通過核移植技術只能體現動物細胞的細胞核具有全能性,克隆羊的誕生就證明了這一點,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查細胞全能性的相關知識,結合全能性表達的條件,植物組織培養(yǎng)的過程,意在考查學生對知識的識記、理解能力,及聯(lián)系基礎知識解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.細胞內很多化學反應都是在生物膜上進行的,如圖為真核細胞中4種生物膜上發(fā)生的化學變化示意圖,相關敘述不正確的是( �。�
A.①與抗體的加工有關
B.發(fā)生②過程的是分化程度較高的細胞
C.③是葉綠體內的光合膜
D.④中蛋白質的含量較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對固定化酵母細胞的實驗敘述正確的是(  )
A.溶解海藻酸鈉需要大火,快速,使之溶解
B.應將干酵母加入到冷卻后的海藻酸鈉溶液中
C.海藻酸鈉的濃度過低,形成凝膠珠內包埋細胞過少
D.固定好的酵母細胞可長期使用,細胞活性不再受外界條件影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于染色質的敘述中,錯誤的是( �。�
A.染色質主要由DNA和蛋白質組成,容易被堿性染料染成深色
B.染色質存在于一切細胞內
C.染色質和染色體是細胞中同一物質在不同時期的兩種形態(tài)
D.當細胞進入分裂期時,染色質細絲逐漸變?yōu)槿旧w

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.假若ATP中任一高能磷酸鍵水解后均可釋放出8千卡的能量,那么一分子的ATP中所蘊藏的化學能為( �。�
A.8千卡B.16千卡C.24千卡D.16-24千卡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.腸道病毒Ev71為單股正鏈(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一,如圖表示Ev71的增殖過程,據此推測+RNA可以作為 ( �。�
A.衣殼的組成部分B.DNA合成的模板C.病毒的遺傳物質D.生物催化劑

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.
(1)該圖為細胞膜的亞顯微(顯微、亞顯微)結構模式圖,當紅細胞吸水膨脹時B的厚度變小,這說明B具有具有一定的流動性,紅細胞過度吸水易漲破可用干制備純凈的細胞膜,原因是紅細胞無細胞核和細胞器
(2)與血漿接觸的一側為該圖的上(上、下)側,判斷的依據是這-側有[D]糖蛋白.
(3)成熟紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散,此外O2也可出入紅細胞,而細胞內的血紅蛋白卻不能離開,這體現出細胞膜的選擇透過性;如檢測到某種藥物可使該動物血漿中的血紅蛋白明顯上升,該藥物的作用是對紅細胞具有破壞作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于細胞物質運輸的敘述,不正確的是(  )
A.突觸前膜在受到刺激時能釋放神經遞質,改變突觸后膜電位
B.水分子進出細胞時是以逆濃度梯度方式進行跨膜運輸
C.溶酶體分解病菌剩下的廢物可通過胞吐排出細胞
D.K+外流是大多數神經細胞產生和維持靜息電位的主要原因

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調節(jié)劑.某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用,其實驗過程和結果如下:
材料:生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等.
(1)實驗步驟:(請補充完善)
第一步:選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株,隨機均分為甲、乙、丙、丁四組.
第二步:對甲、丙兩組噴灑適量的適宜濃度的光合促進劑;對對照組乙、丁兩組噴灑等量的蒸餾水.
第三步:將四組番茄放置于適宜相同的條件下培養(yǎng),觀察四組番茄的葉片顏色,測量并計算每組番茄的平均株高(或植株的平均高度、株高的平均值),待成熟后計算每組座果數量、稱量并計算單果重量的平均值.
(2)實驗結果:如下表所示:植物生長狀況、產量記錄表
名稱平均株高(cm)座果數(個)葉色平均單果重(g)
甲組220.228.2深綠172.5
乙組206.626.4156
丙組222.827.6深綠170
丁組218.825.8152.5
(3)根據所學知識回答下列問題:
①該實驗設置甲、丙兩組(或乙、丁兩組)相同實驗遵循的是平行重復(或重復)實驗原則.
②據表中葉色情況分析推斷:光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了葉綠素(物質)的合成,提高了光能利用率,進而提高果實產量.據表中數據分析推斷:光合促進劑具有與生長素類似的生理作用,如:促進生長、促進果實發(fā)育.
③若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a,那么當光合促進劑的濃度小于a時,番茄的產量不一定(填“會”、“不會”、“不一定”)降低.

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