13．如圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．念珠藻的③有5種，②有2種
B．②結(jié)構(gòu)必須水解才能被生物體吸收
C．DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面
D．若②為核糖，則由此核苷酸可構(gòu)成DNA

分析 1、DNA和RNA的異同：

英文縮寫基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
2、分析題圖：題圖是核苷酸的模式圖，其中①代表磷酸，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．

解答 解：A、念珠藻含有DNA和RNA兩種核酸，因此含有③堿基5種（A、C、G、T、U），②五碳糖2種（脫氧核糖和核糖），A正確；
B、②為五碳糖，是一種單糖，不能再水解，可以被生物體直接吸收，B錯誤；
C、DNA與RNA在核苷酸上的不同點表現(xiàn)在：②五碳糖不同（組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，組成RNA的五碳糖是核糖）和③含氮堿基不完全相同（組成DNA的含氮堿基有A、C、G、T，組成RNA的含氮堿基有A、C、G、U），C錯誤；
D、若②為核糖，則此核苷酸為核糖核苷酸，可構(gòu)成RNA，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查核酸的相關(guān)知識，要求考生識記核酸的種類、化學(xué)組成等，掌握DNA和RNA的異同，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，具有離子選擇性．請仔細(xì)觀察圖示回答有關(guān)問題．
（1）很多研究結(jié)果都能夠有力地支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一理論．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有B磷脂分子（內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填名稱）．
（2）鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽，鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外．經(jīng)研究，鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)c途徑排出的，那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散．
（3）對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后，其對Ca2+的吸收明顯減少，但對K+、C6H12O6的吸收不受影響，最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的A載體蛋白 （內(nèi)填標(biāo)號，橫線上填名稱）的活動．
（4）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜，若該圖表示人的白細(xì)胞膜，它所具有的吞噬功能與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列生物體化合物的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中包括蛋白質(zhì)、核酸在內(nèi)的有機(jī)物都能為該細(xì)胞的生命活動提供能量
B．細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
C．海帶細(xì)胞中含量最多的物質(zhì)是碘
D．蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖甲表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器．
（2）圖乙是圖甲中c（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．圖甲的神經(jīng)中樞中，這樣的結(jié)構(gòu)有2個．
（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的膜．圖乙中④處的液體為組織液．
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)元間信號的傳遞在神經(jīng)遞質(zhì)參與才能下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成，經(jīng)過高爾基體（細(xì)胞器）包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經(jīng)胞吐作用將神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程需要能量，所以在突觸小體含較多的線粒體（細(xì)胞器名稱）．
（6）突觸后膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)或功能的分析正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜具有一定的流動性，所以它能夠控制細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換
B．在生物體的不同細(xì)胞中，細(xì)胞膜功能的多種多樣，決定了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的多種多樣
C．由于膜對Na+通過具有選擇透過性，故細(xì)胞膜上協(xié)助Na+跨膜運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)只有一種
D．膜的選擇透過性既與其中磷脂分子和水的親疏有關(guān)又與蛋白質(zhì)的種類和結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于人腦功能的說法錯誤的是（　�。�
A．語言功能是人類特有的高級功能
B．大腦S區(qū)受損患者不能看懂文字
C．腦中高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進(jìn)行調(diào)控
D．由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌種群在不同溫度條件下種群密度的動態(tài)變化，進(jìn)行了如下實驗：
第一步：配制無菌葡萄糖培養(yǎng)液和活化酵母菌液
第二步：按如表步驟操作
裝置編號AB
無菌馬鈴薯葡萄糖培養(yǎng)液/mL1010
活化酵母菌液/mL0.10.1
溫度（℃）525
第三步：用血球計數(shù)板統(tǒng)計起始酵母菌數(shù)，并做好記錄．
第四步：將各裝置放在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)．
第五步：連續(xù)7天，每天同一時間取樣計數(shù)，做好記錄．
回答下列問題：
（1）從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)之前，需將試管振蕩，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌分布均勻，減少誤差．
（2）在計數(shù)室，按以下順序操作B→A→C（填字母），稍待片刻，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計數(shù)室底部，再將計數(shù)板放在顯微鏡的載物臺上計數(shù)．
A．吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣
B．蓋玻片放在計數(shù)室上
C．多余培養(yǎng)液用濾紙吸去
（3）若在25×16規(guī)格的血球計數(shù)板中，統(tǒng)計到5個中方格（共80個小方格）對應(yīng)的酵母菌為48個，則1mL混合樣液中含有酵母菌約為2.4×106個．
（4）某同學(xué)第5天在使用顯微鏡計數(shù)時，看到小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，則應(yīng)當(dāng)將樣液適當(dāng)稀釋后再計數(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于光合作用和有氧呼吸過程的敘述，錯誤的是（　�。�
A．光合作用光反應(yīng)階段的產(chǎn)物可為有氧呼吸第三階段提供原料
B．有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物可為光合作用光反應(yīng)階段提供原料
C．兩者產(chǎn)生氣體的階段都有水參與
D．兩者產(chǎn)生氣體的階段都與生物膜有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用丙酮從口腔上皮細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣﹣水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細(xì)胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A．S1=2S2 B．S1＞2S2 C．S1＜2S2 D．S2＜S1＜2S2

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同步練習(xí)冊答案