18．如圖a、c表示細胞中的兩種結構，b是它們共有的特征．下列有關敘述中，正確的是（　�。�
A．若b表示細胞器中的RNA，則a、c肯定是核糖體和高爾基體
B．若b表示細胞中含有的核酸，則a、c肯定是葉綠體和線粒體
C．若b表示磷脂，則a、c肯定不是核糖體和中心體
D．若b表示兩層膜結構，則a、c肯定是葉綠體和線粒體

分析 線粒體和葉綠體是具膜雙膜結構的細胞器，線粒體和葉綠體都含有少量的DNA和RNA；細胞核也具有雙層膜結構，但是不是細胞器；內(nèi)質網(wǎng)、溶酶體、高爾基體、液泡是具有單層膜結構的細胞器，具膜結構的細胞器的膜的基本骨架是由磷脂雙分子層形成的；中心體和核糖體是不具有膜結構的細胞器；能形成囊泡的結構是內(nèi)質網(wǎng)、高爾基體、細胞膜等．

解答 解：A、含有RNA的細胞器是核糖體、葉綠體和線粒體，A錯誤；
B、核酸分為DNA和RNA，含有DNA的細胞器是葉綠體、線粒體，含有RNA的細胞器是線粒體、葉綠體和核糖體，B錯誤；
C、若b表示磷脂，則a、c為具有膜結構的細胞器，肯定不是核糖體和中心體，C正確；
D、具有雙層膜結構的細胞結構有線粒體、葉綠體和核膜，D錯誤．
故選：C．

點評 本題旨在考查學生理解細胞的結構，并對細胞的各種結構進行歸納總結，形成概念關系圖．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016年天津市高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

實驗過程中時間的長短有時會對實驗結果產(chǎn)生很大的影響．下列相關敘述正確的是（ ）

A．證明綠葉在光照下制造淀粉的實驗中，實驗時間越長積累淀粉越多，實驗現(xiàn)象也越明顯

B．質壁分離與復原的實驗中，第三次觀察與第二次觀察之間所間隔時間的長短對該實驗現(xiàn)象沒有影響

C．低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗中，解離時間長短對實驗結果的觀察沒有影響

D．用35S標記的噬菌體侵染細菌的實驗中，保溫時間過長或過短對實驗結果沒有影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是綠色植物葉肉細胞內(nèi)部分生命活動示意圖，其中①②③表示生理過程，A、B、C、D表示物質．下列相關分析正確的是（　�。�
A．B、D表示的物質都是[H]
B．在生物膜上發(fā)生的生理過程是③和④
C．長時間黑暗狀態(tài)，仍可進行的過程是①②③⑤
D．圖中的①②③都是有氧呼吸特有的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為機體由溫度為T1的環(huán)境進入到溫度為T2的環(huán)境的產(chǎn)熱和散熱量的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A．根據(jù)圖示信息可知，T2＜T1
B．進入溫度為T2的環(huán)境后，機體的產(chǎn)熱與散熱達到平衡
C．低溫環(huán)境下產(chǎn)熱量和散熱量均大于高溫環(huán)境
D．和T1相比，T2環(huán)境中機體毛細血管擴張

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．“ATP→ADP+Pi+能量”的轉換式錯誤的說法是（　�。�
A．物質和能量都是可逆的
B．上述過程伴隨著能量的釋放和儲存
C．這一過程無休止地在活細胞中進行
D．這一過程保證了生命活動的順利進行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生長素和赤霉素都能促進植物生長
B．生長素是由色氨酸經(jīng)一系列的反應轉變成的一種蛋白質
C．生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究
D．高濃度的生長素能抑制植物生長

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科目：高中生物 來源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

日本福島核泄漏，主要泄露的物質為碘一131，該物質一旦被人體吸入會引發(fā)甲狀腺疾病，引發(fā)甲狀腺激素偏低癥狀（簡稱“甲低”）．傳言吃碘鹽、提前吃碘藥能有效保護不被核輻射危害，因此在中國內(nèi)地出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象．下列說法不正確的是（ ）

A．碘一131造成的甲低原因可能是放射性射線照射殺傷了部分甲狀腺細胞

B．在臨床上可用碘一131治療甲狀腺機能亢進患者

C．甲低患者代謝增強、耗氧量增加

D．甲低患者促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌增多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關神經(jīng)興奮產(chǎn)生、傳導的敘述，錯誤的是（　　）
A．神經(jīng)纖維上興奮的產(chǎn)生與Na+內(nèi)流有關
B．神經(jīng)纖維土興奮部位與未興奮部位形成局部電流
C．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導可以是雙向的
D．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向與膜外的局部電流方向一致

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某種南瓜矮生突變體可分為兩類：激素合成缺陷型突變體和激素不敏感型突變體．為研究某種矮生南瓜突變體屬于哪種類型，研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗，結果如圖1、圖2所示．請據(jù)圖分析并回答：

（1）為得到某濃度激素處理后的實驗數(shù)據(jù)，研究者需要測量兩種南瓜莖處理前后的長度，并計算出伸長量；而且需要取每組各株南瓜莖伸長量的平均值作為該組的實驗結果．
（2）赤霉素對正常南瓜莖有促進伸長作用，而對矮生南瓜幾乎無（無）作用；生長素的生理作用具有兩重性（雙重性）的特點．
（3）噴施赤霉素或生長素不能（能/不能）使矮生南瓜的莖恢復至正常，由此可推測：該矮生南瓜屬于激素不敏感型型突變體．
（4）圖3表示兩種南瓜莖中內(nèi)源性赤霉素和生長素的含量，圖中顯示結果支持（支持/不支持）上述推測．

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