如圖所示為某種免疫部分過程示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)該過程為
 
免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
(2)b細(xì)胞在此免疫中的作用是
 
.d細(xì)胞的名稱是
 

(3)c細(xì)胞在
 
中發(fā)育成熟,它在接受抗原的刺激后,通過分化形成d細(xì)胞的同時(shí),還會(huì)形成
 
細(xì)胞.
(4)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí),便會(huì)導(dǎo)致
 
病,如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎.而過敏性鼻炎則是屬于
 
,它是已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同的
 
時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.
(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶、編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中,不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為某種免疫部分過程示意圖,其中a為抗原,b為吞噬細(xì)胞,c為T細(xì)胞,d為效應(yīng)T細(xì)胞,e為靶細(xì)胞;①表示吞噬細(xì)胞吞噬和處理;②表示吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞;③表示T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞;④表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合;⑤表示效應(yīng)T細(xì)胞將靶細(xì)胞裂解死亡;⑥表示釋放抗原.
解答: 解:(1)該過程中其主要作用的是T細(xì)胞,為細(xì)胞免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第三道防線.
(2)b為吞噬細(xì)胞,在此免疫中的作用是攝取處理抗原,呈遞給T細(xì)胞.d為效應(yīng)T細(xì)胞.
(3)c為T細(xì)胞,其成熟的場(chǎng)所是胸腺;T細(xì)胞在接受抗原的刺激后,通過分化形成效應(yīng)T細(xì)胞的同時(shí),還會(huì)形成記憶細(xì)胞.
(4)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時(shí),便會(huì)導(dǎo)致自身免疫病,如類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎.而過敏性鼻炎則是屬于過敏反應(yīng),它是已產(chǎn)生免疫的機(jī)體,在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂.
(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶、編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中,不屬于免疫活性物質(zhì)的是抗原、編碼抗體的基因.
故答案為:
(1)細(xì)胞         三       
(2)攝取處理抗原,呈遞給T細(xì)胞       效應(yīng)T細(xì)胞
(3)胸腺          記憶     
(4)自身免疫    過敏反應(yīng)      抗原
(5)抗原、編碼抗體的基因
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能正確判斷圖中各細(xì)胞或過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答以下問題.([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),
 
上填適當(dāng)內(nèi)容的文字.)
(1)圖中的結(jié)構(gòu)①~⑩中,動(dòng)物細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是[
 
]
 
 和[
 
]
 
;
(2)與胰島素合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
;
 
;
 
;
 
;
(3)[4]的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
,其上與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的化學(xué)成分是
 

(4)細(xì)胞的控制中心是[
 
]
 

(5)具有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳。ê(jiǎn)稱甲。┌l(fā)病率較高,往往是代代相傳,乙種遺傳。ê(jiǎn)稱乙。┑陌l(fā)病率較低.下表是甲病和乙病在該地區(qū)萬人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表(甲、乙病均由核基因控制).請(qǐng)分析回答:

表現(xiàn)型
人數(shù)
性別
有甲病、無乙病無甲病、有乙病有甲病、有乙病無甲病、無乙病
男   性27925074464
女   性2811634700
(1)若要了解甲病和乙病的發(fā)病情況,應(yīng)在人群中
 
調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率.控制乙病的基因最可能位于
 
 染色體上.
(2)如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲。ɑ?yàn)锳、a)、乙。ɑ?yàn)锽、b)的家族系譜圖.請(qǐng)據(jù)最可能的遺傳方式回答問題:

①Ⅲ2的基因型是
 
. 
②Ⅳ6同時(shí)患甲病和乙病的概率為
 

③假設(shè)Ⅲ2為乙病的患者,說明來自父方在有性生殖產(chǎn)生配子的過程中細(xì)胞發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列與哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生有關(guān)的問題:
(1)精細(xì)胞經(jīng)變形后,高爾基體發(fā)育形成精子的頂體,頂體內(nèi)含有的頂體酶能協(xié)助精子穿過
 
和透明帶.
(2)某動(dòng)物排卵時(shí),減數(shù)第一次分裂尚未完成,當(dāng)該細(xì)胞發(fā)育至減數(shù)第二次分裂
 
期時(shí),才具備受精能力.若在卵細(xì)胞膜和透明帶之間看到兩個(gè)極體,則表明
 
過程已完成.
(3)胚胎移植常時(shí)用
 
激素對(duì)供體進(jìn)行超數(shù)排卵處理,經(jīng)人工授精后可得到
 
早期胚胎.
(4)若要通過胚胎移植獲得遺傳物質(zhì)相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到
 
期或囊胚期階段的早期胚胎進(jìn)行胚胎分割處理,再植入到受體內(nèi).若要對(duì)早期胚胎進(jìn)行長期保存,應(yīng)將其置于
 
條件下.

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科目:高中生物 來源: 題型:

雖然瑪雅文明中提到的世界末日并沒有出現(xiàn),但是2012年的冬天過得也的確有些不同往年.據(jù)統(tǒng)計(jì),12月份的北京沒有霧霾的日子不足五天,空氣中的細(xì)菌、過敏原和有害物質(zhì)使很多人生病,一時(shí)間醫(yī)院人滿為患!請(qǐng)結(jié)合圖示,回答下列問題:

(1)患者中很多是12歲以下的兒童,癥狀多為胸痛、咳嗽、嚴(yán)重的還會(huì)有發(fā)熱癥狀,這是因?yàn)閮和暮粑鲤つさ倪^濾能力有限,導(dǎo)致病原體突破了人體的第
 
道防線;除了這種免疫反應(yīng),人體還可以通過如圖所示的
 
反應(yīng)清除病原體.
(2)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過程稱為
 

(3)過敏反應(yīng)的發(fā)生是由于圖示中的Y吸附到組織細(xì)胞的表面,當(dāng)
 
時(shí)引起組織細(xì)胞釋放組織胺從而導(dǎo)致人體出現(xiàn)不適癥狀.
(4)切除了胸腺的小鼠常被用于研究器官移植時(shí)的受體,原因是缺少圖示中的
 
(字母),減少了免疫排斥反應(yīng)
(5)許多人對(duì)霧霾天氣望而卻步,只因曾深受其害.人們這樣的反應(yīng)屬于
 
,完成這一調(diào)節(jié)過程,需要完整的
 
(結(jié)構(gòu)名稱),在此結(jié)構(gòu)中,興奮的傳導(dǎo)方向是
 
(填“單向”或“雙向”)的.
(6)患者嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)的發(fā)熱癥狀如果長期得不到緩解,會(huì)對(duì)機(jī)體造成嚴(yán)重的傷害.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在
 
;它還可以分泌
 
(舉兩個(gè)例子).

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科目:高中生物 來源: 題型:

給某種動(dòng)物注射了三種細(xì)菌,下圖表示隨時(shí)間的變化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物血液中細(xì)菌個(gè)體數(shù)的變化(X:給無免疫力的宿主注射了毒性強(qiáng)的細(xì)菌;Y:給有免疫力的宿主注射了毒性強(qiáng)的細(xì)菌;Z:給有免疫力的宿主注射了毒性弱的細(xì)菌),則下列的有關(guān)說法正確的是( 。
A、毒性強(qiáng)的細(xì)菌殺死了宿主
B、免疫系統(tǒng)不能防御毒性強(qiáng)的細(xì)菌,但能防御毒性弱的細(xì)菌
C、動(dòng)物免疫系統(tǒng)可以區(qū)分毒性強(qiáng)和毒性弱的兩種細(xì)菌
D、毒性弱的細(xì)菌也可能象毒性強(qiáng)的細(xì)菌一樣對(duì)宿主造成危害

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是
 
;從良種公牛采集的精子需進(jìn)行處理,使其
 
后才能進(jìn)行受精作用,這個(gè)過程可用一定濃度的
 
溶液.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供
 
氣體以維持
 

(3)圖中過程A稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有同學(xué)上學(xué)時(shí),為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水,此人(  )
A、血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加
B、血漿滲透壓升高,抗利尿激素減少
C、血漿滲透壓降低,抗利尿激素增加
D、血漿滲透壓降低,抗利尿激素減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是發(fā)現(xiàn)和研究青霉素的過程:
問題:在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中,發(fā)現(xiàn)青霉菌,在其周圍沒有細(xì)菌生長.沒有青霉菌的培養(yǎng)基內(nèi)布滿了細(xì)菌.
假設(shè):
實(shí)驗(yàn):把青霉菌放入培養(yǎng)液內(nèi)培養(yǎng),一段時(shí)間后除去青霉菌,并用這種培養(yǎng)液培養(yǎng)細(xì)菌,觀察細(xì)菌的生長情況.
結(jié)果:這種培養(yǎng)液阻止了細(xì)菌的生長和繁殖.
結(jié)論:青霉菌可產(chǎn)生一種阻止細(xì)菌生長繁殖的物質(zhì).
請(qǐng)回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
 

(2)以上實(shí)驗(yàn)還不足以論證以上結(jié)論,請(qǐng)?jiān)谝陨蠈?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案