表現型 人數 性別 | 有甲病、無乙病 | 無甲病、有乙病 | 有甲病、有乙病 | 無甲病、無乙病 |
男 性 | 279 | 250 | 7 | 4464 |
女 性 | 281 | 16 | 3 | 4700 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
8 |
1 |
2 |
1 |
8 |
1 |
16 |
1 |
16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、獵豹追趕斑馬的現象說明生物間存在共同進化 |
B、物種之間的共同進化都是通過物種間的生存斗爭實現的 |
C、地球形成初期的生態(tài)系統(tǒng),生物成分主要由生產者和分解者構成 |
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、![]() |
B、![]() |
C、![]() |
D、![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、6a+6 | B、6a+12 |
C、6a-6 | D、6a-12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、反應物濃度是限制曲線AB段反應速率的主要因素 |
B、增大pH,重復該實驗,A、B點位置都不變 |
C、酶量增加后,圖示反應速率可用曲線a表示 |
D、B點后,升高溫度,酶活性增加,曲線將呈現c所示變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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