組織液生成增加,大量積累在細(xì)胞間隙就會(huì)引起組織水腫.下列各項(xiàng)不能引起水腫的是(  )
A、毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)
B、營(yíng)養(yǎng)不良
C、毛細(xì)淋巴管阻塞
D、飲水過(guò)多
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:組織水腫是由于組織液增多造成的,其水分可以從血漿、細(xì)胞內(nèi)液滲透而來(lái).主要原因包括以下幾個(gè)方面:
(1)過(guò)敏反應(yīng)中組織胺的釋放引起毛細(xì)血管壁的通透性增加,血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高,吸水造成水腫;
(2)毛細(xì)淋巴管受阻,組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液濃度升高,吸水造成水腫;
(3)組織細(xì)胞代謝旺盛,代謝產(chǎn)物增加;
(4)營(yíng)養(yǎng)不良引起血漿蛋白減少,滲透壓下降,組織液回流減弱,組織間隙液體增加,導(dǎo)致組織水腫現(xiàn)象;
(5)腎臟病變引起細(xì)胞內(nèi)外液體交換失衡.腎炎導(dǎo)致腎小球?yàn)V過(guò)率下降,引起水滯留,導(dǎo)致組織水腫.
解答: 解:A、毛細(xì)血管的通透性增加,血漿蛋白進(jìn)入組織液使其濃度升高,吸水造成組織水腫,A錯(cuò)誤;
B、營(yíng)養(yǎng)不良導(dǎo)致血漿蛋白減少,滲透壓下降,組織液回流減弱,組織間隙液體增加,引起組織水腫現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、毛細(xì)淋巴管阻塞,組織液中大分子蛋白質(zhì)不能回流至毛細(xì)淋巴管而導(dǎo)致組織液滲透壓升高,吸水造成組織水腫,C錯(cuò)誤;                
D、飲水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓降低,不會(huì)造成組織水腫,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題以組織水腫為題材,考查內(nèi)環(huán)境的組成,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,掌握內(nèi)環(huán)境各成分之間的關(guān)系,此外還要求考生理解和掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì),特別是滲透壓,能對(duì)合理解釋各種現(xiàn)象引起的組織水腫問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于小麥葉肉細(xì)胞與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)的是( 。
A、都能進(jìn)行光合作用
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
C、遺傳物質(zhì)都是DNA
D、都具有線粒體,能進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度約為細(xì)胞外的30倍,但仍然不斷積累K+,說(shuō)明K+進(jìn)入人體神經(jīng)細(xì)胞的方式是( 。
A、被動(dòng)運(yùn)輸B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、協(xié)助擴(kuò)散D、胞吞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與保護(hù)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的有效措施是建立自然保護(hù)區(qū),提高環(huán)境容納量
D、在草原生態(tài)系統(tǒng)中,生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2km2的草場(chǎng)中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí),放置了100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲了50只,將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生.5天后,在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,捕獲了42只,其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只.則該草場(chǎng)中灰蒼鼠的種群數(shù)量最接近( 。
A、50只B、42只
C、92只D、159只

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞形成靜息電位的基礎(chǔ)是依靠膜上的鈉一鉀泵維持的,如圖所示可判斷鈉鉀離子的運(yùn)輸方向?yàn)椋ā 。?br />
A、鈉為順濃度梯度,鉀為逆濃度梯度
B、鈉為逆濃度梯度,鉀為順濃度梯度
C、鈉為順濃度梯度,鉀為順濃度梯度
D、鈉為逆濃度梯度,鉀為逆濃度梯度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中的蛋白質(zhì)具有多樣性的原因是(  )
①氨基酸的種類不同   ②氨基酸的數(shù)目不同   ③氨基酸的排列順序不同   ④肽鏈的數(shù)目不同    ⑤肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列組合,在生命系統(tǒng)的層次中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是(  )
①一塊農(nóng)田里所有的生物  ②一塊草地上的全部昆蟲(chóng)  ③池塘里所有的鯽魚(yú)  ④一個(gè)溫室大棚.
A、③④①B、③①④
C、③②④D、③④②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩種化學(xué)物質(zhì)可能有一定致畸、致癌作用,利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法鑒定它們是否有毒性,并比較二者毒性的強(qiáng)弱.請(qǐng)依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸液:用
 
 處理小白鼠胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng):
①取A.B.C三個(gè)潔凈的錐形瓶,分別加入
 

②向A.B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中分別加入等量的化學(xué)物質(zhì)甲、乙,并將培養(yǎng)瓶搖勻;C瓶不作處理,作為對(duì)照.
 
.(要求寫(xiě)出培養(yǎng)場(chǎng)所).
(2)制作臨時(shí)裝片
(3)鏡檢和統(tǒng)計(jì):把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,尋找處于
 
期的細(xì)胞,與小白鼠正常體細(xì)胞有絲分裂高倍顯微鏡照片進(jìn)行對(duì)比,以確認(rèn)發(fā)生變異的細(xì)胞.統(tǒng)計(jì)
 

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
培養(yǎng)瓶ABC
變異細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)1.3%12.5%0.1%
Ⅲ.請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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