A. | ②⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③⑤⑥⑦ |
分析 人體的免疫功能分為三道防線,第一道防線由皮膚和粘膜組成,第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞,第三道防線是由免疫器官、免疫細(xì)胞并借助于血液循環(huán)和淋巴循環(huán)組成;第一道、第二道防線屬于非特異性免疫,第三道防線屬于特異性免疫,特異性免疫又分細(xì)胞免疫和體液免疫.
解答 解:①胃液由胃粘膜分泌,胃液對病菌的殺滅作用屬于第一道防線,①正確;
②統(tǒng)一性是由口腔粘膜特化形成的,唾液中溶菌酶對病原體的分解作用屬于第一道防線,②正確;
③吞噬細(xì)胞的胞吞屬于第二道防線,③錯誤;
④呼吸道纖毛對病菌的外排作用屬于第一道防線,④正確;
⑤皮膚的阻擋作用屬于第一道防線,⑤正確;
⑥抗體與抗原結(jié)合屬于體液免疫,是第三道防線,⑥錯誤;
⑦抗毒素與細(xì)菌外毒素結(jié)合屬于體液免疫過程,屬于第三道防線,⑦錯誤.
所以,①②④⑤正確.
故選:C.
點評 本題主要考查人體的三道防線,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 編碼蛋白質(zhì)的基因的兩條單鏈堿基排列順序相同 | |
B. | 核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì) | |
C. | 遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實現(xiàn)的基礎(chǔ) | |
D. | 生物的遺傳信息儲存在DNA或RNA的核苷酸序列中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由黃變綠再變藍(lán) | |
B. | 利用橙色重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生反應(yīng)變成灰綠色來檢測乙醇的產(chǎn)生 | |
C. | 改良苯酚品紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞中的染色體染成紅色 | |
D. | 活細(xì)胞用健那綠染液染色,可在高倍鏡下觀察到生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體分泌過程中,蛋白質(zhì)分泌泡的膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分 | |
B. | 大分子物質(zhì)只能通過主動轉(zhuǎn)運出入細(xì)胞 | |
C. | 質(zhì)壁分離過程中,洋蔥表皮細(xì)胞內(nèi)溶液濃度逐漸下降 | |
D. | 離子都是通過被動轉(zhuǎn)運進入細(xì)胞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 頂體反應(yīng) | B. | 透明帶反應(yīng) | ||
C. | 穿越放射冠 | D. | 原有核膜破裂形成新的核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光線較暗時用大光圈,并用凹面鏡對光 | |
B. | 低倍物鏡換用高倍物鏡后,視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多,視野變暗 | |
C. | 觀察物象一般用左眼,同時要求右眼睜開 | |
D. | 欲將物象從視野左上方移到中央,裝片應(yīng)向左上方移動 |
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