DNA的合成方向總是(  )延伸.
A、從DNA分子的左端向右端
B、從DNA分子的右端向左端
C、從子鏈的5′端向3′端
D、從子鏈的3′端向5′端
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:DNA分子是一個獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu),是由兩條平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋而成,外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架,內(nèi)側(cè)是堿基對(A-T;C-G)通過氫鍵連接.
DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制. 
DNA復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答: 解:DNA分子復(fù)制過程中,在解旋酶的作用下解旋,并分別為模板,再在DNA聚合酶的作用下,從子鏈的5′端向3′端合成新的子鏈DNA.
故選:C.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考查識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面所說的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,各自對應(yīng)的層次是(  )
①池塘中的一個衣藻   ②池塘中的所有生物   ③池塘中的所有衣藻   ④池塘.
A、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對存在的
C、若一雙鏈DNA 中的A+T=40%,則 A+G=60%
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運(yùn)用了類比推理法和假說-演繹法

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動物細(xì)胞中ATP的正確敘述( 。
A、ATP在動物體細(xì)胞中普遍存在,但含量不多
B、當(dāng)它過分減少時,可由ADP在不依賴其他物質(zhì)條件下直接形成
C、它含有三個高能磷酸鍵
D、ATP轉(zhuǎn)變?yōu)锳DP的反應(yīng)是可逆的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對生長素的生理作用的說法中,不正確的是( 。
A、當(dāng)超過最佳使用濃度后即起抑制作用
B、既能促進(jìn)生長,也能抑制生長
C、既能防止落花落果,也能疏花疏果
D、其敏感程度由高到低依次是根>芽>莖

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ型糖尿病的病因是胰島B細(xì)胞受損,胰島素分泌不足,下列選項(xiàng)中符合Ⅰ型糖尿病患者實(shí)際情況的是( 。
A、葡萄糖的氧化分解作用增強(qiáng)
B、蛋白質(zhì)合成和儲存減少
C、肝糖原合成增加
D、ATP的合成不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

唾液淀粉酶和胃蛋白酶功能各異,是因?yàn)樗鼈冊诮Y(jié)構(gòu)組成上( 。
①氨基酸的種類不同  ②氨基酸的數(shù)目不同  ③氨基酸的排列順序不同  ④多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
A、④B、①②③
C、①②D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP是生命活動的直接能源物質(zhì),下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、在代謝旺盛的細(xì)胞中ATP的含量很高
B、ATP合成酶只存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體中
C、有氧條件下,線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP
D、ATP是高能化合物,其分子中有三個高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

已酰膽堿是可引起突觸后膜興奮的遞質(zhì),某病人血液中含有對抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為( 。
A、自身免疫病、肌無力
B、免疫缺陷病、痙攣
C、免疫缺陷病、肌無力
D、過敏反應(yīng)、痙攣

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同步練習(xí)冊答案