甲、乙兩圖表示某真核細胞中的遺傳信息傳遞的某些過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲、乙兩圖所示過程進行的場所均為細咆核
B、從化學結(jié)構(gòu)上看，甲圖中的3和4相同
C、乙圖中②③④⑤最終形成的物質(zhì)結(jié)構(gòu)不會相同
D、乙圖中的⑥鏈與甲圖中的b鏈基本組成單位相同
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析甲圖：甲圖表示轉(zhuǎn)錄過程；
分析乙圖：乙圖表示翻譯過程，其中①為核糖體，是翻譯的場所；②③④表示多肽鏈；⑤為mRNA，是翻譯的模板．
解答： 解：A、甲圖表示真核細胞的轉(zhuǎn)錄過程，主要發(fā)生在細胞核中，而乙圖表示翻譯過程，發(fā)生在核糖體中，A錯誤；
B、甲圖中3為鳥嘌呤核糖核苷酸、4為鳥嘌呤脫氧核苷酸，組成兩者的五碳糖不同，前者是核糖，后者是脫氧核糖，B錯誤；
C、乙圖中不同的核糖體使用同一條模板，所以合成出的肽鏈相同，C錯誤；
D、乙圖中的⑥為mRNA，甲圖中的b為RNA，兩者的基本組成單位相同，D正確．
故選：D．
點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識，能準確判斷圖示過程和物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、①與紡錘體的形成無關(guān)
B、②無膜
C、③結(jié)構(gòu)中沒有DNA分子
D、④是有氧呼吸的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1中A是某二倍體高等雌性動物體細胞染色體示意圖，B～F是A的各分裂期圖．請分析回答：

（1）以上A～F細胞有可能同時在該動物的
 
（器官）中觀察到．具有同源染色體的細胞是
 
．含有染色單體的細胞是
 
．
（2）B細胞位于
 
期，含有
 
對同源染色體；E細胞的名稱是
 
．
（3）理論上這種動物可產(chǎn)生
 
種卵細胞．A細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成卵細胞的過程依次是
 
（用字母排序表示）．
（4）A在形成圖中卵細胞的同時，還伴隨形成三個極體，請在圖2中畫出它們的染色體組成（繪圖時要注意染色體的形態(tài)、顏色等）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酶催化活性隨溫度變化的圖象是（　�。� （注：V為反應速度，t為反應溫度）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標記的T2噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測放射性，預計上清液中應沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性．則標記的元素及誤差原因是（　　）
A、P；培養(yǎng)時間過長
B、S；培養(yǎng)時間過長
C、P；攪拌不夠充分
D、S；攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物多樣性的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的產(chǎn)生是群落內(nèi)生物共同進化的結(jié)果
B、生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要原因
C、生物多樣性的間接價值顯著大于它直接的價值
D、就地保護是保護生物多樣性最有效的措施

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞分裂的某一時期的圖象，關(guān)于此圖的說法正確的是（　�。�
A、是次級精母細胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B、是雌性動物體內(nèi)細胞，細胞名稱為極體
C、正在進行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
D、此細胞可能曾發(fā)生基因突變或染色體交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列信息傳遞的實例中，利用其調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系的是（　�。�
A、萵苣在適宜波長下才能萌發(fā)生長
B、雄鳥求偶時進行復雜的“求偶”炫耀
C、草原返青時，“綠色”為食草動物提供信息
D、昆蟲散發(fā)性外激素傳遞信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物進行無氧呼吸和有氧呼吸都曾產(chǎn)生的化合物是（　�。�
A、乳酸B、二氧化碳
C、酒精D、丙酮酸

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