A、使用抗生素的劑量不斷加大,病菌向抗藥能力增強(qiáng)的方向變 |
B、抗生素對病菌進(jìn)行人工選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的 |
C、抗生素對病菌進(jìn)行自然選擇,生存下來的病菌都是抗藥能力強(qiáng)的 |
D、原來病菌中沒有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體,在使用抗生素后才出現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層、下丘腦 |
B、下丘腦、大腦皮層 |
C、垂體、下丘腦 |
D、大腦皮層、大腦皮層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能使原來不發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生 |
B、酶是一類具有生物催化作用的有機(jī)物 |
C、是在核糖體上合成的 |
D、酶與雙縮脲試劑都可以產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無DNA | B、無核糖體 |
C、無細(xì)胞膜 | D、無細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩者都具有能量轉(zhuǎn)換的功能 |
B、兩者都具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
C、都普遍存在于原核細(xì)胞與真核細(xì)胞中 |
D、兩者的基質(zhì)成分與功能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 |
B、新物種的形成必須要經(jīng)過很長時(shí)間的地理隔離 |
C、不同的物種之間必然存在著生殖隔離,物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生了生殖隔離 |
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④⑤ | B、①②③④ |
C、①②③ | D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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