A. | 當體溫低于正常值時機體產(chǎn)熱加強,散熱停止 | |
B. | 炎熱環(huán)境中皮膚毛細血管舒張,汗液分泌增加 | |
C. | 在低溫環(huán)境中激素參與體溫調(diào)節(jié),神經(jīng)不參與 | |
D. | 在高溫環(huán)境中神經(jīng)參與體溫調(diào)節(jié),激素不參與 |
分析 寒冷刺激使冷覺感受器興奮,下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞使機體增加產(chǎn)熱減少散熱以維持體溫恒定,增加產(chǎn)熱有骨骼肌顫栗、立毛肌收縮、下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增加作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素增加作用于甲狀腺,使甲狀腺激素分泌增加作用幾乎于全身每一個細胞,使細胞代謝增強,從而增加產(chǎn)熱.另一方面皮膚血管收縮血流量減少、減少排汗等使散熱減少.此過程是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
解答 解:A、當體溫低于正常值時,增加產(chǎn)熱量,減少散熱量,產(chǎn)熱量與散熱量處于動態(tài)平衡,A錯誤;
B、炎熱環(huán)境中,機體主要通過散熱來維持體溫的恒定,因此皮膚的毛細血管應(yīng)該舒張,增大血流量,同時汗液分泌增加,增加散熱,B正確;
C、寒冷條件下,機體通過相關(guān)神經(jīng)把有關(guān)信息傳遞給下丘腦,下丘腦分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)其他腺體的分泌,或下丘腦通過神經(jīng)調(diào)節(jié)其他器官的活動,增加產(chǎn)熱量,抵御寒冷,這既有神經(jīng)調(diào)節(jié),也有體液調(diào)節(jié),C錯誤;
D、高溫環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-激素調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用產(chǎn)生氧氣 | B. | 氧氣的釋放需要光照 | ||
C. | 葉綠體是光合作用的場所 | D. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖、纖維素、糖原、乳糖 | B. | 脫氧核糖、葡萄糖、糖原、蔗糖 | ||
C. | 脫氧核糖、淀粉、糖原、乳糖 | D. | 核糖、淀粉、糖原、蔗糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程的第三步是目的基因與運載體的結(jié)合 | |
B. | 只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達 | |
C. | 常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動、植物病毒 | |
D. | DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2、CO2、血紅蛋白、H十、膽固醇 | B. | 葡萄糖、Ca2十、載體、脂肪酸、水 | ||
C. | 卵磷脂、有氧呼吸酶、性激素、乳酸 | D. | 脂肪、水、鉀離子、葡萄糖、氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在血細胞計數(shù)板的中央滴一滴培養(yǎng)液后蓋上蓋玻片 | |
B. | 如果每個小方格中酵母菌過多就需要增加稀釋倍數(shù) | |
C. | 制片前不輕輕震蕩試管一定會導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)會偏大 | |
D. | 該實驗需要設(shè)置空白對照組的同時也需做重復(fù)實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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