A. | 用蛋白酶、肽酶在適宜條件下充分處理豆?jié){,加雙縮脲試劑無紫色反應 | |
B. | 為了維持細胞處于生活狀態(tài),可采用卡諾氏液處理洋蔥根尖細胞 | |
C. | 探究植物細胞質壁分離和復原的實驗,沒有設計相應的對照實驗 | |
D. | 葉綠體中色素的提取與分離實驗,可以選用洋蔥管狀葉作為實驗材料 |
分析 1、蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.
2、低溫誘導染色體數(shù)目加倍實驗中,低溫誘導后的根尖可先用卡諾氏液處理并沖洗,然后再制作臨時裝片.
3、在“探究植物細胞質壁分離和復原實驗”中,質壁分離的前后可以對照,質壁分離過程和質壁分離的復原過程也可以形成對照,符合科學探究實驗的對照原則;在逐漸發(fā)生質壁分離的過程中,細胞液的濃度增加,細胞液的滲透壓升高,細胞的吸水能力逐漸增強;細胞死亡,細胞膜失去選擇透過性,因而觀察不到的質壁分離現(xiàn)象,也不會發(fā)生質壁分離復原.
4、洋蔥在高中生物學實驗中運用較多,如利用洋蔥鱗片葉表皮細胞做細胞的質壁分離與復原的實驗(該細胞中有紫色液泡),用洋蔥根尖觀察植物細胞的有絲分裂.在生物學實驗的材料選擇時,根據(jù)實驗的特點和需要選擇材料.
解答 解:A、蛋白質在蛋白酶和肽酶的作用下水解成氨基酸,而氨基酸中不含肽鍵,不能與雙縮脲試劑產生紫色反應,但蛋白酶和肽酶的化學本質是蛋白質,能與雙縮脲試劑生成紫色,A錯誤;
B、卡諾氏液是固定細胞形態(tài)的,經其處理之后的洋蔥根尖細胞為死細胞,B錯誤;
C、在“探究植物細胞質壁分離和復原實驗”中,質壁分離的前后可以對照,質壁分離過程和質壁分離的復原過程也可以對照,所以本實驗有對照,C錯誤;
D、洋蔥管狀葉中有葉綠體,葉綠體中含有色素,可用來做實驗材料,D正確.
故選:D.
點評 本題考查蛋白質的鑒定、觀察植物細胞的有絲分裂、探究植物細胞質壁分離和復原實驗、實驗材料相關知識,意在考查考生掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用,難度不大.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示基因型為AaBBdd的某哺乳動物在產生配子過程中某一時期細胞分裂圖。下列說法正確的是
A.該細胞中有6條染色單體,6個DNA分子
B.該細胞能產生兩種基因型不同的成熟配子
C.形成該細胞的過程中發(fā)生了基因突變
D.在該哺乳動物的卵巢中能觀察到此細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)一項研究成果顯示,臺灣乳白蟻排出的糞便具有一種特殊的功效。其含有一種細菌,能阻止殺死乳白蟻的真菌入侵,對乳白蟻起保護作用。下列相關敘述中不正確的是
A.臺灣乳白蟻、細菌和真菌三種生物都存在以核膜為界限的細胞核
B.對臺灣乳白蟻具有保護作用的細菌的遺傳物質是裸露的DNA
C.臺灣乳白蟻在咀嚼木材時所需的能量主要由線粒體提供
D.臺灣乳白蟻、細菌和真菌都含有生產蛋白質的機器--核糖體
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于細胞結構和功能的說法,正確的是
A.發(fā)菜進行光合作用的場所是葉綠體
B.內質網(wǎng)可參與一些物質的合成和運輸
C.線粒體可將葡萄糖氧化分解為CO2和H2O
D.在分泌蛋白的合成過程中高爾基體進行肽鏈的合成和加工
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為四種不同細胞的比較結果,正確的是
選項 | 細胞 | 細胞壁 | 光合作用 | 染色質 | 細胞全能性 |
A | 藍藻細胞 | 有 | 有 | 有 | 無 |
B | 洋蔥根尖細胞 | 有 | 無 | 有 | 無 |
C | 兔成熟紅細胞 | 無 | 無 | 有 | 有 |
D | 胚胎干細胞 | 無 | 無 | 有 | 有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命最基本的“生命系統(tǒng)”是“細胞” | |
B. | 蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
C. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,指的是一定區(qū)域內,相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生命系統(tǒng)中的”系統(tǒng)”層次,是每個生物個體都必須具備的 |
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