某生物興趣小組要從土壤中采集大量的跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)以及采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，選擇的吸蟲(chóng)器最好依次是（　�。�
A、乙、丁B、甲、丙
C、甲、丁D、乙、丙
考點(diǎn)：土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究
專題：
分析：分析題圖：吸取器A和B的區(qū)別是棉花的干、濕，其中濕棉花模擬土壤濕潤(rùn)環(huán)境，利于跳蟲(chóng)存活；吸取器C和D的區(qū)別是試管中的液體，即水和酒精，其中酒精可固定細(xì)胞（生物），同時(shí)還能防止腐爛．
解答： 解：跳蟲(chóng)多棲息于潮濕隱蔽的場(chǎng)所，屬于好氧型，濕棉花模擬土壤濕潤(rùn)環(huán)境，利于跳蟲(chóng)存活，所以采集大量的跳蟲(chóng)用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)時(shí)，最好選擇圖中吸蟲(chóng)器乙；70%酒精可滲透進(jìn)入使細(xì)胞死亡，但基本不破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而固定細(xì)胞（生物），同時(shí)酒精有消毒作用，能殺死大部分生活狀態(tài)的細(xì)菌，防止腐爛，因此要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲(chóng)器�。�
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合吸取器示意圖，考查土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究，要求考生掌握跳蟲(chóng)和甲螨等土壤小動(dòng)物的特征，能結(jié)合圖中信息選取合理的吸取器．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶在細(xì)胞代謝中的作用是（　�。�
A、為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供物質(zhì)
B、為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供能量
C、為化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供場(chǎng)所
D、降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有等量的a、b兩個(gè)品種的小麥種子，將它們分別置于兩個(gè)容積相同、密閉的棕色廣口瓶?jī)?nèi)，各加入適量（等量）的水．在25℃條件下，瓶?jī)?nèi)O2含量變化如圖所示，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、在t1～t2期間，瓶?jī)?nèi)O2含量的降低主要是由種子的細(xì)胞呼吸引起的
B、a種子比b種子的呼吸速率低
C、a、b種子釋放CO2的變化趨勢(shì)是逐漸減少
D、在0～t1期間，廣口瓶?jī)?nèi)的CO2有少量增加，主要原因可能是微生物進(jìn)行了無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人和植物體內(nèi)都能發(fā)生的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程有（　　）
①葡萄糖徹底氧化    ②葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇    ③葡萄糖合成多糖    ④葡萄糖分解為丙酮酸．
A、①③④B、③④
C、①②④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了玉米的一系列問(wèn)題，并繪制出相應(yīng)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1表示玉米種子在暗處萌發(fā)過(guò)程中初期淀粉和葡萄糖含量的變化情況，在此環(huán)境中約經(jīng)過(guò)20天左右幼苗死亡，并被細(xì)菌感染而腐爛．
①圖中表示葡萄糖變化情況的曲線是
 
，在此環(huán)境下種子萌發(fā)過(guò)程中會(huì)發(fā)生的生理活動(dòng)有
 
（從下列選項(xiàng)中選擇）．
A．光合作用  B．呼吸作用  C．有絲分裂  D．氨基酸脫水縮合
②幼苗死亡后，仍能測(cè)到少量CO2釋放出來(lái)，這是由于
 
．
（2）圖2、圖3分別表示在適宜的溫度條件下環(huán)境中某些因素與玉米植株光合作用的關(guān)系．
①如圖2所示：即使CO2濃度超過(guò)B點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng)，此時(shí)若能為暗反應(yīng)提供更多的
 
，光合作用強(qiáng)度還會(huì)繼續(xù)增強(qiáng)．
②如圖3所示：植物在A點(diǎn)表示的生理特點(diǎn)是
 
，B點(diǎn)處限制植物光合作用強(qiáng)度的外界因素主要是
 
，C點(diǎn)時(shí)，玉米葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙二圖都表示細(xì)胞呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖）．據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示細(xì)胞的呼吸方式最可能是
 
，如果呼吸強(qiáng)度不能用CO2的釋放量表示，原因是
 
．
（2）圖乙中B點(diǎn)的CO2 來(lái)自
 
 （填細(xì)胞結(jié)構(gòu)），當(dāng)O2濃度達(dá)到M點(diǎn)以后，CO2釋放量不再繼續(xù)增加的內(nèi)因是
 
．
（3）溫室生產(chǎn)過(guò)程中，施用有機(jī)肥比單純施用化肥具有明顯的增產(chǎn)效果．試從碳素營(yíng)養(yǎng)的角度分析 其中的原因
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葉面積是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)（葉面積指數(shù)=
葉片總面積
土地面積
），指數(shù)過(guò)大或過(guò)小都不利于農(nóng)作物高產(chǎn)，下列分析不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、葉面積指數(shù)過(guò)小，影響對(duì)光的充分利用
B、葉面積指數(shù)適中，光合作用的強(qiáng)度與呼吸作用的強(qiáng)度相等
C、葉面積指數(shù)過(guò)大，呼吸作用會(huì)消耗大量的有機(jī)物
D、葉面積指數(shù)過(guò)大，葉片相互遮擋，影響光合作用的效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析中不正確的是（　�。�
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將三碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需O2參與
C、①④⑤⑥⑦過(guò)程能生成ATP，②③過(guò)程會(huì)消耗ATP
D、晴天時(shí)小麥的①過(guò)程比⑤過(guò)程進(jìn)行旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為確定人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2濃度是否比安靜時(shí)高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：
作出假設(shè)：人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)呼出氣體中CO2的濃度比安靜時(shí)高
實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①在3個(gè)燒杯中，分別加入100mL蒸餾水，測(cè)定其pH．
②實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐2min），中度運(yùn)動(dòng)（步行2min）以及劇烈運(yùn)動(dòng)（跳繩2min）后，立即分別向上述3個(gè)燒杯的水中吹人等量氣體，測(cè)定pH．經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)安靜中度運(yùn)動(dòng)劇烈運(yùn)動(dòng)
實(shí)驗(yàn)前pH6.16.16.1
實(shí)驗(yàn)后pH5.95.65.3
下列有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的敘述，表述不完整的是（　　）
A、作出假設(shè)的依據(jù)是人體運(yùn)動(dòng)時(shí)耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，呼出的CO2濃度增加
B、實(shí)驗(yàn)原理：CO2在水中溶解后形成碳酸，使水的pH下降
C、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度越大，pH下降幅度越大
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的增加，呼出的氣體中CO2濃度增加，假設(shè)成立

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