“SARS”病毒的遺傳物質(zhì)中含有核苷酸的種類及堿基的種類分別是（　�。�
A、1、4B、5、8
C、4、4D、5、4
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：核苷酸是核酸的基本組成單位，一個(gè)核苷酸是由一分子含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的．根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸兩種．DNA和RNA中含有4種堿基，組成二者的堿基種類有所不同．據(jù)此分析解答．
解答： 解：細(xì)胞生物，既有DNA也有RNA，堿基有A、G、C、T、U5種． 核苷酸就有脫氧核糖核苷酸4種和核糖核苷酸4種，共8種，而“SARS”病毒為RNA病毒，只含有RNA，故堿基只有A、U、C、G4種，核苷酸有4種．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查DNA和RNA的基本區(qū)別，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞根據(jù)自己生命活動的需要吸收物質(zhì)．物質(zhì)通過細(xì)胞膜的跨膜運(yùn)輸方式如圖所示，請分析回答：
（1）圖甲、乙、丙分別表示細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式是
 
、
 
和
 
．
（2）乙圖中能量直接來自于
 
作用放出的能量形成的
 
（物質(zhì)）．
（3）紅細(xì)胞從血漿中吸收水分、葡萄糖、K+是分別對應(yīng)圖中的（填寫或甲或乙或丙）
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于興奮的傳遞，敘述錯誤的是（　　）
A、興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的樹突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或軸突
B、興奮的突觸處的傳遞方向是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
C、興奮由一個(gè)神經(jīng)元傳到另一個(gè)神經(jīng)元的能量變化是：電能-化學(xué)能-電能
D、興奮在突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)正常的植物細(xì)胞在某溶液中一段時(shí)間后的狀態(tài)，請判斷下列描述正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離
B、該細(xì)胞正在吸收水分
C、組成原生質(zhì)層的是①③
D、發(fā)生該變化時(shí)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)呼吸作用過程圖解，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲代表的物質(zhì)是丙酮酸和[H]
B、發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的過程有A、B
C、能在線粒體中進(jìn)行的是只有C過程
D、其中釋放能量最多的是D階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)應(yīng)用中，不是利用細(xì)胞呼吸原理的是（　�。�
A、手腳受傷時(shí)，最好選擇透氣的創(chuàng)可貼包扎
B、稻田定期排水
C、光下適當(dāng)增加農(nóng)作物周圍CO2的濃度
D、利用葡萄、糧食和酵母菌制酒

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常人的血糖含量是0.8-1.2g/L，含量過高將導(dǎo)致糖尿�。ǚ症裥秃廷蛐蛢深悾⑸湟葝u素可以治療Ⅰ型糖尿病，對Ⅱ型則無效．為進(jìn)行一次醫(yī)學(xué)測試，A、B和C三名成年人禁食12h，然后喝下含100g葡萄糖溶液．在攝入葡萄糖后的4h內(nèi)，定時(shí)測定各人血漿中的葡萄糖和胰島素水平，結(jié)果如圖所示．據(jù)此分析不正確的是（　�。�
A、B是 I型糖尿病患者，病因可能是胰島B細(xì)胞發(fā)生功能阻礙
B、A是正常人，飯后能夠通過分泌胰島素使血糖維持正常水平
C、C是Ⅱ糖尿病患者，病因可能是胰島素受體基因突變
D、C是正常人，其血糖濃度可隨著胰島素水平的升高而降低到正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：

8歲的小明因一次意外不幸使得他的下丘腦受到損傷，這可能會導(dǎo)致他（　　）
①睪丸的生長發(fā)育受到影響　
②甲狀腺激素的分泌受到影響　
③體溫調(diào)節(jié)受到影響
④血糖調(diào)節(jié)受到影響
⑤水鹽平衡的調(diào)節(jié)受到影響　
⑥言語活動功能出現(xiàn)障礙．
A、①②③④⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別在于神經(jīng)調(diào)節(jié)（　�。�
A、作用慢、持續(xù)時(shí)間長
B、作用快、持續(xù)時(shí)間短
C、作用快、持續(xù)時(shí)間長
D、作用慢、持續(xù)時(shí)間短

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