下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、胚胎工程技術(shù)離不開(kāi)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B、胚胎工程中的胚胎可來(lái)自自然受精或人工授精等
C、胚胎工程的許多技術(shù)實(shí)際上是在體外完成的
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)屬于胚胎工程技術(shù)
考點(diǎn)：胚胎工程的概念及操作對(duì)象,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：1、動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)包括：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、核移植等．
2、胚胎工程技術(shù)包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞等．
3、胚胎工程的理論基礎(chǔ)是哺乳動(dòng)物的體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育規(guī)律，但胚胎工程的許多技術(shù)實(shí)際上是在體外完成的．
解答： 解：A、胚胎工程技術(shù)離不開(kāi)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，A正確；
B、胚胎工程中的胚胎可來(lái)自自然受精、人工授精、核移植等，B正確；
C、胚胎工程的許多技術(shù)實(shí)際上是在體外完成的，C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞工程和胚胎工程涉及的相關(guān)技術(shù)，掌握兩者之間的聯(lián)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列與免疫有關(guān)的問(wèn)題：
（1）進(jìn)行器官移植，只有當(dāng)供體的所有組織相容性基因都存在于受體中時(shí)，供體的組織才不會(huì)被排斥．如果母親的基因型為A1A1B3B3，父親的基因型為A2A2B4B5，則其子女的基因型為
 
，
 
（父親、母親）的器官移植給子女不會(huì)被排斥．
（2）體細(xì)胞核移植技術(shù)為解決器官移植所需供體短缺及不相容問(wèn)題帶來(lái)希望．該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是：高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核仍然具有
 
．從克隆胚胎中分離的胚胎干細(xì)胞，經(jīng)過(guò)誘導(dǎo)可以形成胰島細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等多種不同類(lèi)型的細(xì)胞，本質(zhì)上是
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為我國(guó)東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游藻類(lèi)屬于
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自
 
和
 
．
（2）鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）由于食性不同，湖泊中的魚(yú)類(lèi)等生物具有分層現(xiàn)象，在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱(chēng)為
 
．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是
 
．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：
 
、
 
、
 
．
（5）人們?yōu)榱烁玫乩迷摵吹哪芰�，可通過(guò)調(diào)整
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、葡萄糖、生長(zhǎng)激素、尿素屬于人體內(nèi)環(huán)境的成分
B、若內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持，機(jī)體的正常生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅
C、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
D、細(xì)胞僅僅依賴(lài)于內(nèi)環(huán)境，并不參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、變異是定向的，自然選擇是不定向的
B、自然選擇不能使種群的基因頻率定向改變
C、變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
D、自然選擇是生物對(duì)自身的選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比較，可能偏小的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查某校園老鼠的種群密度時(shí)，部分老鼠身上的標(biāo)志物脫落
B、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí)，用誘蟲(chóng)器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)裝置上的電燈
C、用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)和壓線的個(gè)體都被統(tǒng)計(jì)在內(nèi)
D、酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，從靜置的酵母菌培養(yǎng)液底部取樣統(tǒng)計(jì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B、在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)率最大
C、在K值時(shí)，種群中沒(méi)有新個(gè)體的產(chǎn)生
D、假設(shè)這是海洋魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與生物體功能多樣性無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、組成核酸的堿基配對(duì)方式
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序
C、染色體上基因的種類(lèi)和數(shù)量
D、細(xì)胞中mRNA的種類(lèi)和數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、C、T的核苷酸種類(lèi)數(shù)共有（　　）
A、4B、5C、7D、8

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