埃及斑蚊是傳播某種傳染病的媒介.某地區(qū)在噴灑殺蟲劑后,斑蚊種群數(shù)量減少了99%.但一年后,該種群又恢復(fù)到原來的數(shù)量,此時再度噴灑相同的殺蟲劑后,僅殺死了40%的斑蚊.對此現(xiàn)象的正確解釋是(  )
A、殺蟲劑導(dǎo)致斑蚊基因突變,產(chǎn)生抗藥性基因
B、斑蚊體內(nèi)累積的殺蟲劑增加了自身的抗藥性
C、殺蟲劑的選擇作用提高了種群抗藥基因的頻率
D、使用殺蟲劑的第一年斑蚊種群沒有基因突變
考點:基因頻率的變化,基因突變的特征
專題:
分析:種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:
A.基因突變是不定向的,在沒有用殺蟲劑前,斑蚊已經(jīng)有了抗藥性的基因,A錯誤;
B.斑蚊的抗藥性的增強(qiáng)是自然選擇的結(jié)果,不是由于其體內(nèi)累積的殺蟲劑導(dǎo)致的,B錯誤;
C.由于原來的斑蚊種群中少數(shù)個體有抗藥性基因,所以經(jīng)過殺蟲劑的選擇作用,具有抗藥性的個體數(shù)量逐漸增加,C正確;
D.基因突變是不定向的,害蟲的抗藥性的產(chǎn)生是由于基因突變產(chǎn)生,在第一年就產(chǎn)生了基因突變,D錯誤.
故選:C.
點評:本題主要考查學(xué)生對現(xiàn)代生物進(jìn)化論的理解,結(jié)合課本中的長頸鹿的例子進(jìn)行理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為再生能力很強(qiáng)的原生動物喇叭蟲,把它切成①②③三截,能再生成喇叭蟲的是(圖中a:纖毛;b:細(xì)胞核;c:根部)(  )
A、①B、②C、③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段,一個細(xì)胞中的染色體和核DNA分子數(shù)量關(guān)系的直方圖可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中不能稱之為種群的是( 。
A、一個池塘中的全部鯽魚
B、一片草原上的全部草本植物
C、一塊棉田中的全部棉鈴蟲
D、一片森林中的全部山毛櫸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一透析袋(其膜為半透膜)中裝有含物質(zhì)M和M酶的溶液,將此袋放在盛有蒸餾水的容器中,第二天檢查時,在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)了一種新物質(zhì)X,卻沒有發(fā)現(xiàn)M.根據(jù)此觀察,下列推斷正確的是( 。
①蒸餾水與擴(kuò)散出的M發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)形成了X           
②M被分解形成了X
③X可以擴(kuò)散到蒸餾水中                                
④M的分子量小于X.
A、②③B、①②C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞核內(nèi) DNA 含量變化的曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、O~A段表示DNA復(fù)制后,染色體數(shù)量加倍
B、細(xì)菌與B~C段細(xì)胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁
C、C~D段細(xì)胞核中染色體數(shù)目與DNA數(shù)目的比值為1:2
D、B~D段的小鼠細(xì)胞中含有兩組中心粒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中,正確的一組是(  )
①是一類具有催化作用的蛋白質(zhì)        
②pH為7時酶的活性最高
③在反應(yīng)前后種類和數(shù)量都不會改變    
④催化效率比無機(jī)催化劑要高許多
⑤適宜條件下,酶在生物體外也可催化相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)
⑥溫度過高和偏低都能使酶失去活性.
A、①③④B、②④⑤
C、③④⑤D、③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

蝌蚪進(jìn)行變態(tài)發(fā)育時,尾部逐漸消失,與此變化有直接關(guān)系的主要細(xì)胞器是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、中心體
C、高爾基體D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中,與提高溫室作物產(chǎn)量無關(guān)的是( 。
A、增加O2濃度
B、適當(dāng)提高CO2濃度
C、合理密植
D、適當(dāng)增強(qiáng)光照

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