生物學(xué)研究中常用到一些物理、化學(xué)的方法和技術(shù),下列所選擇技術(shù)(方法)與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、沃森和克里克利用模型構(gòu)建法揭示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),描述了遺傳信息的流動(dòng)方向
B、魯賓和卡門(mén)用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料
C、用差速離心法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
D、用光學(xué)顯微鏡觀察原核細(xì)胞擬核的環(huán)狀DNA
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器中其他器官的主要功能,光合作用的發(fā)現(xiàn)史
專題:
分析:1、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法構(gòu)成了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型.
2、光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程:
(1)普利斯特利通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明植物能凈化空氣;
(2)梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換與守恒定律明確指出植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
(3)薩克斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物除了氧氣外還有淀粉;
(4)恩格爾曼采用水綿、好氧細(xì)菌和極細(xì)光束進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所是葉綠體;
(5)魯賓和卡門(mén)采用同位素標(biāo)記法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水;
(6)卡爾文采用同位素標(biāo)記法探明了CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑.
解答: 解:A、沃森和克里克利用構(gòu)建物理模型的方法揭示了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),但并沒(méi)有描述遺傳信息的流動(dòng)方向,A錯(cuò)誤;
B、魯賓和卡門(mén)用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料,B錯(cuò)誤;
C、分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器常用差速離心法,C正確;
D、通過(guò)光學(xué)顯微鏡不能觀察到環(huán)狀DNA分子,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生了解DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程;了解光合作用的發(fā)現(xiàn)史,掌握不同科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)方法、過(guò)程及結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)于如圖相關(guān)的生物學(xué)含義,說(shuō)法正確的是( 。
A、該圖可以表示已經(jīng)在0.3g/mL的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水環(huán)境中的質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)的吸水速率隨時(shí)間的變化
B、該圖若表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,b、d兩點(diǎn)溫度對(duì)酶影響的作用機(jī)制相同
C、該圖若表示池塘某魚(yú)類種群數(shù)量增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系,建議在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)量水平之后開(kāi)始捕魚(yú)
D、該圖平移,讓a點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合,表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)生長(zhǎng)的影響.則b至d間的濃度反應(yīng)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的作用,描述錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>主要作用
A用甲基綠和吡羅紅檢測(cè)DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
B探究pH對(duì)酶活性的影響設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH
C觀察細(xì)胞有絲分裂與酒精混合使用使植物組織細(xì)胞分離
D斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種群的特征中,最基本的數(shù)量特征是( 。
A、出生率和死亡率
B、遷入率和遷出率
C、年齡組成
D、種群密度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人是恒溫動(dòng)物,在一定范圍內(nèi)能夠隨外界溫度變化來(lái)調(diào)整自身的產(chǎn)熱和散熱,從而維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定.假如正常個(gè)體處于0℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a1,散熱為b1;處于30℃的環(huán)境中,產(chǎn)熱為a2,散熱為b2.下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦,冷的感覺(jué)是在大腦皮層形成的
B、同30℃環(huán)境相比,人處于0℃環(huán)境中要通過(guò)增加產(chǎn)熱,減少散熱以維持體溫穩(wěn)定,因此a1>a2,b1<b2
C、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境中,人體甲狀腺激素分泌會(huì)增加,抗利尿激素分泌減少,尿量增加
D、從30℃的環(huán)境中進(jìn)入0℃的環(huán)境后,人體內(nèi)調(diào)節(jié)自身的產(chǎn)熱和散熱是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一正常男孩的某一體細(xì)胞處于有絲分裂的后期,則此時(shí)細(xì)胞中的染色體的種類有( 。
A、23種B、24種
C、46種D、92種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素是在胰島B細(xì)胞中合成的,剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號(hào)肽酶的作用下,前胰島素原的信號(hào)肽被切除,而成為胰島素原.最后胰島素原通過(guò)蛋白酶的水解作用下,生成胰島素(如圖).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、前胰島素原遇雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
B、在胰島素的形成過(guò)程中需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的協(xié)同配合
C、信號(hào)肽酶作用的部位可能是肽鍵
D、前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成-SH和-OH

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物膜的基本支架都是磷脂雙分子層
B、生物膜的成分與結(jié)構(gòu)相似,在結(jié)構(gòu)與功能上相互聯(lián)系
C、生物膜能不斷更新,并能相互轉(zhuǎn)化
D、高爾基體形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡,以胞吐方式排出蛋白質(zhì),提高蛋白質(zhì)排出效率,且不消耗能量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,正確的是(  )
A、DNA和RNA都能攜帶遺傳信息
B、DNA和RNA的基本組成單位都是脫氧核苷酸
C、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、不同生物的DNA其核苷酸的序列是相同的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案